整本书阅读案例《亲爱的汉修先生》

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1、阅读书目《亲爱的汉修先生》年级三、四年级合作学校“整本书阅读”案例——《亲爱的汉修先生》宁夏固原原州区甘沟小学穆占强山东省淄博市高新区小学武小芬深圳南山实验学校周美英山东淄博市张店潘南小学赵振宇阅读书目与阅读内容选择“整本书阅读”案例——《亲爱的汉修先生》这个项目连接了三地的四个班级,目的是通过远程合作阅读,集中三地老师的智慧,激发东西部孩子整本书阅读的兴趣,提高阅读能力。通过阅读这本书,使学生领悟观察事物的方法、阅读方法、写作技巧等,感受书中鲜明的人物形象。阅读内容、阅读方法及策略组织与设计三地四校网络联接“整本书阅读”案例-—

2、《亲爱的汉修先生》阅读活动组织及阅读指导设计组织与设计“整本书阅读”案例——《亲爱的汉修先生》初读,了解事件和人物阅读活动开展一“整本书阅读”案例——《亲爱的汉修先生》阅读活动开展二话题引领,深入阅读话成长悟情感学写作“整本书阅读”案例——《亲爱的汉修先生》阅读活动开展三个性做法色彩纷呈“整本书阅读”案例——《亲爱的汉修先生》阅读活动开展四活动延伸入情入境阅读过程生成资源“整本书阅读”案例——《亲爱的汉修先生》穆占强导读课录像周美英原州送教课录像教师反思“整本书阅读”案例——《亲爱的汉修先生》反思收获学校与教师“整本书阅读”案例—

3、—《亲爱的汉修先生》宁夏固原原州区甘沟小学学校与教师淄博高新区实验小学学校与教师淄博市张店区潘南小学学校与教师深圳南山实验学校南头部三(1)班

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