数与代数（2）

《数与代数（2）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、数与代数（2）R·三年级下册学习目标1.通过复习，使学生进一步认识时间单位年、月、日，理解和掌握时间单位之间的关系，知道各月以及全年的天数；会用24时计时法和普通计时法表示时刻，进一步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间。2.结合具体内容了解小数的含义，会读、写小数，能够比较熟练地比较小数的大小并计算小数的加、减法，能解决简单的有关小数加、减法的实际问题。学习重点学会判断闰年、平年，会计算简单的经过时间；进一步认识小数，会比较小数的大小，会计算简单的小数加、减法。一、谈话导入同学们，这节课我们主要复习时间单位年、月、日和小数的有

2、关知识。二、整理复习1.复习年、月、日的有关知识关于“年、月、日”我们应该掌握哪些知识？你是怎样梳理的？年、月、日年、月、日的知识24时计时法：1年12个月一、三、五、七、八、十、十二月：31天四、六、九、十一月：30天平年2月28天，闰年2月29天非整百年份用除以4来判断是平年还是闰年，整百年份用除以400来判断普通计时法24时计时法＋12－12经过时间计算：开始＝结束－经过，经过＝结束－开始，结束＝开始＋经过数：在钟表上数一数怎么判断平年、闰年呢？公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。公历年份不是4的倍数的是平年；公历年

3、份是4的倍数的一般是闰年。普通计时法与24时计时法普通计时法：把24小时分成两段，每段12小时，从夜里0时到中午12时是第一段，从中午12时到夜里12时是第二段。24时计时法：从0时到24时的计时法。2.复习小数的相关知识小数的初步认识认识小数比大小：0.9米＞0.2米，1.1米＞0.9米小数加、减法加、减法计算：与整数相同（相同数位对齐）用小数计算解决问题读写小数小数的含义：十分之几可以写成零点几1033分米＝米＝0.3米小数的读法：先读整数部分，按照整数的读法读；再读小数点，小数点读作“点”；最后读小数部分，按顺序依次读出每一位上

4、的数字。小数的写法：先写整数部分，按照整数的写法来写，整数部分是零就写0；再写小数点，小数点写在个位的右下角；小数部分按顺序依次写出每一位上的数字，不管有几个零，都要一一写出来。比较小数大小的方法：先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分第一位上的数大的那个数就大……小数加、减法的计算方法：小数相加、减，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里点上小数点，使它与横线上的小数点对齐。三、巩固深化1.判断。（1）每年的下半年都有184天。（

5、）（2）下午3时就是15时。（）（3）48个月就是4年8个月。（）（4）每年只有2、4、6、8、11月是小月。（）（5）35分米比3.6米长一些。（）（6）2.56读作二点五十六。（）（7）6-2.7=3.3（）√√××××√2.选择。（1）2004年上半年有（）天。A.183B.181C.182（2）张亮晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，他一共睡了（）小时。A.15B.9C.11（3）下面的公历年份中，是闰年的是（）A.1900年B.2000年C.1998年CBB2.选择。（4）张老师生于1968年5月2日，到2009年5月2日他满

6、（）周岁。A.33B.41C.393（5）小数与整数比较，（）A.小数比整数小B.小数比整数大C.无法比较BC3.竖式计算。（1）2.7+1.8＝（2）3.8+4.6＝4.58.43.竖式计算。（1）5.4-4.6＝（2）14.5-2.7＝0.811.84.妈妈早上7:15从家出发，7:40到达单位。路上用了多长时间？7时40分-7时15分=25（分）答：路上用了25分钟。想一想，应该怎么算呢？5.奶奶上超市买肉买了15.4元，买鱼花了8.6元。（1）一共花了多少元钱？（2）买鱼比买肉少花多少钱？15.4+8.6=24（元）答：一共花

7、了24元。15.4-8.6=6.8（元）答：买鱼比买肉少花6.8元。6.美术老师假期去写生，要乘坐17:00开往长沙的火车。他从家到火车站乘公共汽车需要30分钟，从进站到通过检票口需要10分钟。他最迟什么时候必须从家出发？30+10+5=45（分）答：至少提前45分,即16：15出发。7.（1）小牛15分钟走了多远？1.6-0.8=0.8（千米）7.（2）小兔家和小鹿家相距多远？3.2-1.6=1.6（千米）四、课堂小结1.今天我们复习了哪些知识？2.你对于今天所复习的知识还有什么问题想说，有什么地方值得注意的？五、课后作业1.从课后

8、习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思本节课的教学先是引导学生整理、归纳所学知识，构建知识网络，掌握和理解知识间的联系。帮助学生准确建立起知识的纵向与横向的关系，建立良好的认知结构。在运用所学知识解决问题时