《苏武牧羊》课件2

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1、苏武牧羊自学提示一1、自由读文，注意读准字音，读通句子。2、圈画出文中的生字和新词。3、多读几遍，做到读得正确、流利。侮辱社稷笳声红妆空帏海枯石烂匈奴心惊胆碎自学提示二1、轻声读文，用横线画出文中不理解的词语，与同学交流。用浪线画出自己理解的词语，与同学分享。2、默读全文，想你分别从这两小节中读懂了什么？（写上简单的批注）3、用自己的话讲讲苏武牧羊的故事。苏武，中国西汉大臣。(前140—前60)字子卿，汉族，杜陵（今陕西西安东南）人。武帝时为郎。天汉元年（前100年）奉命以中郎将持节出使匈奴，被扣留。匈奴贵族多次威胁利

2、诱，欲使其投降；后将他迁到北海（今贝加尔湖）边牧羊，扬言要公羊生子方可释放他回国。苏武历尽艰辛，留居匈奴十九年持节不屈。至始元六年（前81年），方获释回汉。苏武死后，汉宣帝将其列为麒麟阁十一功臣之一，彰显其节操。关于苏武：创作背景：清末民初，国家内忧外患，执政者在外交上卑躬屈节，过人生感耻辱，当时盖平县盛行唱皮影戏。皮影戏的“大悲调”慷慨激昂，雄浑悲壮，与学校师生、重振国威的志向产生共。音乐教员田锡侯把谱子记下来，大家一起去请蒋荫棠填词。蒋荫棠刚刚为学生们讲完苏武牧羊的故事，看到这首曲子，理课奋笔疾书，一气呵成，一首流

3、传千古的爱国歌曲诞生了。当时起名为《北海臣节》，后改名为《苏武牧羊》。匈奴是个历史悠久的北方民族，祖居在欧亚大陆的游牧民族，他们披发左衽，由古北亚人种和原始印欧人种的混合。中国古籍中讲述的匈奴是在汉朝时称雄中原以北的一个强大的游牧民族，前215年被逐出黄河河套地区，历经东汉时分裂，南匈奴进入中原内附，北匈奴从漠北西迁，中间经历了约三百年。匈奴影响了当时的中国政局，《史记》、《汉书》等留下了匈奴情况的一些记载。近代主流历史学家一般认为来自中亚的匈人，与中原以北的匈奴人，是一些喜欢以马征战与结盟的混合游牧民族（或蛮族），但

4、只是民族集团而非同种族群。知识拓展：整体感知：思考：文章讲述了一个怎样的故事？带着问题朗读课文。公元前100年，汉武帝派遣苏武出使匈奴，后被单于扣留。单于用尽各种手段威胁、逼迫苏武投降，但苏武不为所动，最后被流放到北海边放羊，一放就是十九年，一个古老的英雄故事，一中崇高的民族气节，伴着《苏武牧羊》雄浑激昂的旋律，直到今天仍然出动我们的心灵。苏武，留胡节不辱。雪地又冰天，穷愁十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还。历尽难中难，心如铁石坚。夜在塞上时闻笳声，入声痛心酸。原文再现：转眼北风吹，雁群汉关飞。

5、白发娘，望儿归，红妆守空帏，三更同入梦，两地谁梦谁？任海枯石烂，大节不稍亏。终教匈奴心惊胆碎，拱服汉德威。生字一览：耻辱辱骂奇耻大辱奴隶奴化奴颜媚骨匈奴拱手拱桥众星拱月易混字：辱--辰匈--胸奴--努拱--供苏武，留胡节不辱。雪地又冰天，穷愁十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还。历尽难中难，心如铁石坚。夜在塞上时闻笳声，入声痛心酸。第一部分：第一部分讲述的是苏武在北海边经受身体上的非人折磨和他坚定地态度。受到的磨难常人难以忍受态度坚定整体感知：体现出了北海牧羊的无尽苦难，苏武心中信念的坚定，突出了

6、苏武崇高的气节转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，望儿归，红妆守空帏，三更同入梦，两地谁梦谁？任海枯石烂，大节不稍亏。终教匈奴心惊胆碎，拱服汉德威。第二部分：苏武心灵上收到的残酷的折磨和他坚贞不屈的态度。整体感知：人生中最关切的两种思念坚定的意志对祖国的赤诚问题思考：苏武的苦具体指什么？1、自然的风霜对身体的摧残2、对祖国，对亲人的思念而带来的心灵上的痛苦结合资料谈谈这篇课文的主人公苏武，他有什么特点？坚定不移、不辱使命知识框架：苏武牧羊身体上的折磨心灵上的折磨历尽难中难心如铁石坚人海枯石烂大节不稍亏不辱使命终归汉气节崇高

7、美名传历史不能忘记，在浮华与坚守之间，南海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮铁骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节；铭记祖国，铸就伟大。读后感悟：再见！