余文森第一讲有效教学的意义

《余文森第一讲有效教学的意义》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一讲有效教学的内涵和特征余文森教授、博士生导师教育部福建师范大学基础教育课程研究中心12有效教学究竟是一种怎么样的教学——有效教学的内涵？如何衡量和判断教学的有效性——有效教学的特征？2有效率一、有效教学的内涵有效用有效果有效性◎有效果内涵要点◎有效用评判标准◎有效率教学要求3（一）教学有效果1.内涵要点：（1）教学有效果指教学产生的结果，它指向于学生的进步和发展。4效果：某种力量、做法或因素产生的结果。教学效果：①动机——结果②教与学（2）教学指有教之学。有教之学与无教之学②何谓无教之学对立面

2、：有效——无效；高效——低效；正效——负效拒绝无效和负效，确保有效，追求高效。1.唯上智和下愚不移（生而知之，学而知之）2.家庭教育和环境文化3.自学、生活经历、成长经历①何谓有教之学：教与学的关系直接——显性教：间接——隐性教：5苏霍姆林斯基曾指出：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，都是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。”来源：温小军.对语文教学高耗低效的三个追问.中国教育学刊.2009（8）.62.评判标准：核心标准：学生的积极变

3、化、进步、提高和发展。具体标准：（1）学业成绩：及格率、优良率（2）认知变化：学有所得（知识、技能、能力的提高）（3）学习态度：学习态度、品质、情感的改善知识上有收获，能力上有提高，方法上有形成，情感上有陶冶，思想上有启迪，习惯上有改进。7（1）两种意识①效果为重的意识②学生为本的意识（2）两点要求①目标要明确（准确）②内容要清晰（清楚）教什么要清清楚楚在什么起点上教要清清楚楚教到什么程度要清清楚楚怎样教要清清楚楚为什么这样教要清清楚楚教得怎样也要清清楚楚3.教学要求88“一堂课之后，教师不知道自

4、己教了什么，学生不知道自己学了什么，说这样的语文课会有成效，说这样的语文课会变成学生的营养，说这样的语文课能培养学生的语文素养、语文能力，显然是自欺欺人。”（王荣生）真正有效的课，不是精致的课，而是简明而充分的课。是教学目标与过程比较简明以及学生思考、理解、掌握的时间都比较从容、比较充分的课。（张丰）9思考题：怎样增进你的教学效果？10（二）教学有效益（有效用）有效果：学到了东西（有结果）有效益：学到的东西为学生所用（有益处）11效益（效用）：需要、价值、意义、作用教学效益（效用）：学而无用的知识

5、使人迂腐，使人软弱；学而有用的知识使人聪慧，使人有力。1.内涵要点：（1）社会效益：公民（合格和优秀）“在学校做一个有个性、会学习、知荣辱的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。”（2）个人效益：个人生长、发展、幸福、尊重对立面：学而无用的东西，即便有结果，但却无效益。“知识过剩”12学会应用：学以致用（直接用）。知识→问题、生活生活性、实践性学会学习：“带得走”的能力（间接用）。知识→方法、思维思维性、工具性学会做人：有教养、有品位（隐性

6、用）。知识→人品、教养精神性、人文性2.评判标准：13有能力、有智慧、有灵气、有教养、有品位。由三枚硬币说开去（1）（2）（3）全面正确理解“有用性”：“无用之用，方为大用。”“只有无用的知识，才是最终有用的。”（1）从客观角度讲：要挖掘知识的教育价值知识的教育价值：知识的育智价值知识的育德价值——“苦恋的案例”苏格拉底：“知识即美德”知识的育美价值选择有价值的知识（2）从主观角度讲：要提高有效知识量（知识的客观价值转化为学生的主观价值）3.教学要求：1415教学的有效性取决于教学的有效知识量：从

7、教学论意义讲，教学知识可分为有效知识和无效知识两大类。有效知识与无效知识活性知识与惰性知识“真”知识与“假”“伪”知识去除“假知”、“伪知”和惰性知识“知识就是力量”只有能够内化、升华为智慧和人格的知识才是有力量的。只有能够转化、内化为方法和能力的知识才是有力量的；只有能够被应用的知识才是有力量的；16①学生真正理解并能灵活运用的知识；②有助于学生智慧和人格发展的知识。有效知识：如何提高有效知识量：在应用中、联系中、情境中进行学习；在思维中、构建中、质疑中进行学习；不仅用脑而且用心进行学习。案例：

8、17案例反思：1.“我从小学一直到大学毕业一节体育课都没有落下，但是到现在我都没有掌握一种能够锻炼自己身体的体育技能。”（李德兴）2.“我的孩子已经两次进入高考补习班了，不知这次高考能否成功。在孩子成长的过程中，我们家长费尽了心血，家庭生活再拮据，都会尽一切办法供孩子读书。我的孩子也不是不用功，从上学开始，他几乎没有多少休息的时间，特别是进入高中后，孩子几乎没有一天休息过。我们觉得供孩子读书很苦，而孩子觉得更苦，但考不上大学，这么多年的辛劳岂不是白费了吗？！邻居家的孩子高考失败后便