《鸟啼》课件2

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1、导入新课鸟的啼鸣能给人以多方位的思考，自古以来，多少诗人声声鸟啼中产生了丰富的诗情： “月出惊山鸟，时鸣深涧中”、“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽”„„„„请同学们快速阅读全文，看英国作家老伦斯从这鸟啼声中听出了什么？鸟啼（英）劳伦斯学习目标1、 理清思路，提升分析文章结构的能力；2、 品味语言，感受本文语言的生动性；3、 明确主旨，思想上收获一点感悟，提高抵御困难挫折的能力。重点 ：1．分析“鸟啼”的启示。2．对“生命”与“死亡”的思考。难点 ：对“生命”与“死亡”的思考。关于鸟啼的古诗春眠不觉晓，处处闻啼鸟。一叫一回肠一断

2、。欲啭不啭意自娇，羌儿弄笛曲未调。感时花溅泪，恨别鸟惊心。最好声音最好听，似调歌舌更叮咛。走近作家：劳伦斯（1885—1930），英国作家。他生在诺丁汉郡一个矿工家庭，曾在诺丁汉大学学习师范教育。当过会计、职员、教师，曾在英国各地以及其他一些国家漂泊十余年，广泛接触了社会。1909年开始发表诗歌。1911年出版第一部长篇小说《白孔雀》。成名作长篇小说《儿子和情人》，带有自传性质，描写矿工家庭的困苦生活。他的作品还有长篇小说《查太莱夫人的情人》、《虹》、《迷途的姑娘》。劳伦斯是一位性格十分复杂的作家，内心充满苦闷，对现代

3、西方工业文明持批判和否定态度，致力于揭示人性中的本能力量，对人性能够得到充分的自由发展，怀着热烈的憧憬。他的散文是一个孤独者在他那个喧哗的时代和骚动的文化氛围内发出的生的感叹。他曾说过，他的作品是写给五十年后的人看的。提起英国文学，就不能不提到劳伦斯。，　　劳伦斯出生于矿工家庭，没有名门望族的声誉，也没有名牌大学的文凭，他所拥有的仅仅是才华。天才，用这个词来形容劳伦斯是恰当的，劳伦斯与他的时代格格不入。福特·马多克斯·休弗评价他：他是个天才，是“浸透情欲的天才”劳伦斯的父亲阿瑟·劳伦斯是一位矿工，他所受的教育很少。母

4、亲莉迪亚则是一位经过良好教育的女子，她读了很多书和诗歌，崇尚思想，喜欢讨论宗教以及哲学、政治等问题。这样的一个家庭是十分不和谐的，父亲喜欢和矿工们去喝上几盅，喜欢纵欲享乐；母亲却一生戒酒，古板拘谨。劳伦斯生活在家庭的飘摇之中。在这样的家庭中，他身体孱弱，敏感，富观察力，记忆力极佳，同时——为母爱所控制着。《儿子与情人》中有他童年、少年生活的影子。劳伦斯的书语言优美，气势恢宏，但除了《虹》在末尾勾勒出一幅彩虹似的带着希望的远景以外，其余的书都显得色调暗淡，冷漠，构成了一种独特的劳伦斯式的色彩。词语注音：田凫椋鸟老饕慰

5、藉攫住笨拙束缚潜力跌宕炽热fúliángtāojièjuézhuōshùqiándiēdàngchì整体感知理清脉络思考1文章的写作对象是什么?思考2:鸟啼只是文章的表面,通过鸟啼这个表面,作家想告诉我们什么呢?参考2:鸟啼---感悟思考。对生与死的感悟思考和对生命神奇的赞美.思考3;理清文章的脉络.提示:1.哪里开始思考.2.注意表达方式的差异.参考3:全文共15段，划分为两个部分：第一部分：（1―5自然段）主要写严寒过后，春天来临，鸟儿的啼鸣。[描写]第二部分：（6―15自然段）侧重写鸟的啼鸣给人类的启示，写“我们

6、”的思考。[议论]思考4：那么，文章是如何具体描写和议论的呢？6~10生命的冲动不可阻挡。议论：11生命由何而来。12~15向死而生。局部分析理解，思考讨论若干问题。思考5找出文章开始对鸟儿死亡场景的描写，这样写有什么作用？参考5:1.严寒持续，鸟尸横陈，让人倍感凄凉。2.鸟经历了死亡的考验而新生.3.反衬.(显示生命冲动的不可阻挡).4.体现作家黯淡冷峻的写作风格.思考6:默读课文,找出文中修饰鸟啼的词语，比较有什么不同？第一类缓慢、笨拙、吃力、微弱、隐约、含糊、时断时续第二类清越、明快、悦耳、清明、生动、轻柔、欢快

7、思考7:这两类鸟啼在什么情境下发出的？有什么特点和内涵？参考7:在严冬刚过.由弱变强,由少变多,由含糊变悦耳.(也可理解为:客观上声音很微弱,但显示的力量是非常强大的.)鸟儿的啼鸣汇聚成声音的洪流,呼告春天新世界的来临,显示了生命本身的冲动和张力.思考8:象征着新生命的“鸟啼”给了人类很多启示，默读课文，在文中找出表现受到启示的句子并理解其含义.1.在毁灭一切的冬天巨浪下,------番红花就会突然间显现,胜利地摇曳.(前句:生命力量的潜伏.后句:严冬后生命的显现.)2.即使当我们凝视那些----景象时,----微弱的

8、啼鸣.---鸟儿发出的轻柔而欢快的隆隆鼓声.(面对死亡和痛苦,照样涌动新的生命.)3.世界不能选择-----春天不能抑制,任何力量都不能使鸟儿悄然,不能阻止大野鸽的沸腾----(春天的的到来势不可挡，生命的冲动是无法遏制的)4.春天来到我们中间,银色的泉流在心底奔涌,这喜悦,我们禁不住.—这是极度的苦难所禁不住的,是无数残损的死亡