《教育与劳动力市场》PPT课件

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1、第二讲教育与劳动力市场第一节人力资本理论人力资本是指投资与人自身而形成的既可满足眼前消费又可带来未来收益的资本，表现为劳动者自身的知识和技能以及运用这些知识和技能等的能力（企业家能力）形成途径教育培训(人们在接受完正规教育后为提高工作或适应能力所发生的支出）保健（包括抚养子女、营养、医疗、卫生等的支出。健康时间或无病时间）迁移或流动代表人物：舒尔茨、贝克尔、明瑟舒尔茨研究人力资本在经济增长中的各种作用和影响贝克尔将新古典经济学的基本工具和方法运用于人力资本研究领域明瑟在研究收入分配和劳动市场行为时开创了人力资本方法1902-1999，美国

2、经济学家，芝加哥大学教授，人力资本理论的主要创立者。1972年诺贝尔经济学奖获得者。西奥多·舒尔茨在经济发展方面做出了开创性研究，深入研究了发展中国家在发展经济中应特别考虑的问题，从而获得1979年诺贝尔经济学奖。1979年瑞典皇家科学院致辞：世界上大多数人是贫穷的，所以如果懂得穷人的经济学，我们也就懂得了许多真正重要的经济原理；世界上大多数穷人以农业为生，因而如果我们懂得农业经济学，我们也就懂得许多穷人的经济学。TheodoreW.Schultz1902-1999“人力资本投资”-“InvestmentinHumanCapital”,A

3、ER1961“教育与经济增长”-EducationandEconomicGrowth”,InSocialInfluencingAmericanEducation,EditedbyN.B.Herry,Chicago,1961）“人力投资—一个经济学家的观点”（“InvestmentinMan:AnEconomist’sView”,SocialServiceReview33,june,1959）《教育的经济价值》（TheEconomicValueofEducation,NewYork,ColumbiaUniversityPress,1963）

4、主要贡献：明确提出人力资本的概念，界定了人力资本投资的范围和内容，计算教育对经济增长的作用，分析人的时间价值舒尔茨最重要的贡献在于旗帜鲜明的提出了“人力资本”的概念。他认为，劳动者通过教育等方式获得的知识和能力能够产生经济效益，因此也是一种资本，从而主张教育是一种投资方式。他指出：“我主张把教育当做一种对人的投资，把教育带来的成果当做一种资本。因为教育已经成为受教育者的一部分，所以我将其称为人力资本”。其一，人力资本投资收益率超过物力资本投资的收益率。100005000060000400003000020000年收入10203040506

5、0年龄文盲小学毕业生中学毕业生大学肄业生大学毕业生图具有不同教育程度的年龄-收入曲线社会收益率地区或国家小学中学大学非洲261713拉丁美洲271513发展中国家261816中等发达国家13108发达国家na119私人收益率地区或国家小学中学大学非洲452632拉丁美洲311518发展中国家322323中等发达国家171313发达国家na1212教育收益率分布的特点教育收益率为正，且比非人力资本投资收益率高。私人收益率高于社会收益率发展中国家的教育收益率高于发达国家在三级教育中，小学教育的收益率最高竞争部门就业者的教育收益率高于非竞争部门

6、就业者的教育收益率教育收益率的长期演变具有相当大的稳定性其二，人力资本在各个生产要素之间发挥着相互替代和补充作用。舒尔茨认为，现代经济发展已经不能单纯依靠自然资源和人的体力劳动，生产中必须提高体力劳动者的智力水平，增加脑力劳动者的成分，以此来代替原有的生产要素。因此，由教育形成的人力资本在经济增长中会更多地代替其他生产要素。例如，在农业生产中，对农民的教育和农业科学研究、推广、应用，可以代替部分土地的作用，促进经济的增长。其三，具体数量化计算。进一步加以证明人力资本是经济增长的源泉。舒尔茨运用自己创造的“经济增长余数分析法”，测算了美国1

7、929～1957年国民经济增长额中，约有33%是由教育形成的人力资本做出的贡献。加里S贝克尔（1930-），主要论著《歧视经济学》1957《生育力的经济分析》1960《人力资本》1964《人类行为的经济分析》1976《家庭论》1981美国经济学家，芝加哥大学教授，1992年诺贝尔经济学奖获得者。出版了题为《人力资本》的著作，与舒尔茨等人共同创立人力资本理论。加里·贝克尔最重要的贡献在于引入了成本-收益分析方法。人们对于自己或者孩子付出某些支出不仅仅是为了满足当前的需要，同时也考虑到这些支出带来的预期收益。因此，这些支出被看做是投资，支出的

8、数量被看做是成本，只有当预期收益大于或等于成本时，人们才会进行这项投资。而人力资本投资具有较长的时效性，因此投资时既要考虑短期收益，又要考虑长期收益。图微观生育理论的图解efgI2I3I4hO