《石榴》课件2

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1、石榴郭沫若听课文录音,想一想:1、以“动词+石榴”的形式理清文章的结构:石榴石榴石榴爱(引出)画(描写)赞(喜爱)即:本文写作思路:爱石榴(1)画石榴(2-6)赞石榴(7-9)结构一、点明石榴的可爱。1、枝干、叶片二、具体描写石榴的特征3、熟果情态三、抒发对石榴的喜爱之情。石榴2、花的特征枝叶(2)花朵(3-5)果实(子粒)(6)2、作者是以怎样的顺序描画石榴的?思考:1.作者对夏天、对石榴怀有怎样的感情?喜欢夏天更喜欢夏天的心脏衬托紧张、热烈、急促夏象征旺盛的斗志,奔放的热情和勃发的生命2.夏天、夏天的

2、心脏有什么特点?热烈、充满活力、积极向上、坚贞刚勇。本文写于1942年,当时正是抗日战争极端艰难的关头:国民党:妥协投降。抗压爱国运动。亲日派:鼓吹崇外媚日,投降屈从的论调。一些政界人物和文化人士:变节投降,苟且偷生。中国共产党:抗日救亡,坚持抗日,力挽狂澜。相关背景3.联系背景,结合课文,想想作者在这一特殊历史时期写的这篇文章,有什么深刻的含意?表达了作者怎样的思想感情?在此背景下,作者写成此文,托物言志,借石榴寄托情怀,通过对石榴的具体生动的描绘,歌颂真善美,赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和

3、精神,也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。课堂练笔写一两段话,描绘你喜爱的一种花草树木,最好用上比喻或拟人的方法。再见!

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