心理教师工作技能实训

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1、心理教师工作技能实训时间题目内容5.3走近心理教师全面了解心理教师的工作5.10多样宣传广泛普及通过现场观摩及与一线教师交流，了解如何开展心育宣传工作。5.17科学建档把握需要通过一线教师经验介绍及研修员宏观讲解，了解如何建立与应用学生心理档案。5.24面向个体开发潜能了解在学校如何开展个体辅导5.31我看到的心理课观摩两节一线教师的心理课，并与一线老师交流，感受心理课。6.7面向团体关注发展根据上一次课从理论上讲解如何上心理课，并介绍开展其他形式团体辅导工作。6.14我看到的心理教师通过现场观摩

2、学校心理健康教育工作、聆听心理教师介绍经验，与老师交流，全面了解心理教师及心理教师的工作。6.21我理解的心理教师通过前面几次的内容，交流整个课程的收获与困惑，及对自己未来工作的期待。课程作业作业1：我理解的心理教师作业2：从几个专题作业中任选其一发到：maxiaojingtt@163.com邮件名称：心理学院年级姓名学号作业1/2最迟上交时间：6月20下次外出安排：44中时间：8：30——11：00乘车路线：22路（690等）平安里路口南换乘13路三里河东口下车走近心理教师共同探讨：你是一位新入

3、职的心理教师，要和校长谈谈你对学校心理教育工作的思考。对学校心理教育工作的思考为什么要做？怎样做？为什么要做？——明确心理教育在学校教育中的位置《中小学心理健康教育指导纲要》教育部2002年颁布心理健康教育的主要任务是全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性。为了更清楚地理解思想道德教育与心理教育之间的关系，我们把德育形象地比作一只大鹏，把思想道德教育与心理教育比作是这只大鹏的两翼。要想让德育呈现出无比的生命力，它必须两翼同时煽动，这只“大鹏”才会腾空万里，展翅翱翔。为什么要做？

4、——明确心理教育在学校教育中的位置《中小学心理健康教育指导纲要》教育部2002年颁布心理健康教育的主要任务是全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性。心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。为什么要做？怎样做？心理教师、心理档案、个体心理辅导团体心理辅导、心育环境、心育科研一、心理教师的地位和作用是学校德育队伍中不可替代、作用独特的一支力量；是学校德育工作的信息提供者、沟通协调者、决策参与者；是学生

5、心灵港湾的营建者；是父母实施家庭教育的指导者；是教师成长的支持者。心理教师三个面向二、心理教师应具备的主要素质保持自身良好的心理健康水平；对工作对象持有积极的态度；普通教师学校心理工作者管理者/传授者/评判者倾听者/助人者/引导者评价个体时，常从其外在行为及导致的后果出发。关注个体的内心冲突，对个体行为能接纳和理解；注重寻找导致个体行为方式的原因。具有居高临下的权威性与辅导对象是平等的关系明确指出个体改正错误的目标与方法。助人自助，不代替当事人做决定。能够与工作对象建立良好的关系；二、心理教师应具

6、备的主要素质保持自身良好的心理健康水平；对工作对象持有积极的态度；不断学习，注重自身的成长。心理教师的工作内容（一）规划学校的心理健康教育工作1.学校心理教育工作的整体规划以及学年、学期的具体工作计划；2.学年、学期工作总结；3.对所开展的专项工作有计划及总结。建议：1.计划要符合学校的实际情况，并与学校的整体发展相一致；2.计划总结要及时交与相关领导审阅；3.主动和领导沟通学校心理健康教育工作情况。有效开展心理教育工作的基础基本原则（二）建立、应用心理档案根据学校实际情况，建立符合自己学校特色的

7、心理档案，充分发挥其积极作用，为学校教育服务。1.工作形式（1）建立全校心理档案；（2）建立部分年级（如起始年级）心理档案；（3）建立部分班级心理档案；（4）建立部分学生心理档案。（二）建立、应用心理档案1.工作形式2.建议（1）明确建立心理档案的目的；（2）根据目的，确定建立心理档案的内容；（3）充分利用已建的心理档案，发挥其积极作用；（4）对心理档案的结果进行分析，撰写报告，并上交有关领导；（5）有健全的管理制度；（6）符合科学性、客观性、适用性、系统性、动态性、发展性、保密性原则。（三）开展

8、团体心理辅导“重全体”、“重预防”、“重教育”工作形式（1）班级团体心理辅导活动课；（2）选修课或兴趣小组；（3）专题讲座；（4）学生社团；（5）研究性学习专题研究小组；（6）心理拓展活动。（四）开展个体心理辅导充分利用心理辅导室，通过多种形式开展个体心理辅导。工作形式（1）面谈（2）热线电话（3）网络在线（4）邮箱或信箱西城区学校个体心理辅导记录辅导日期：年月日辅导者：来访者姓名性别年龄班级来访次数辅导时长来访者主诉来访者外在表现[非言语信息（装扮、行为、体态、表情等）的收集]问