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《就业导向对中职学生学习影响的调查与分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、中等职业教育2009年第5期就业导向对中职学生学习影响的调查与分析广西柳州医学高等专科学校严菱林雯,:通摘要过对学校各专业中职学生开展就业导向对学习的影响调查探讨就业导向对中职,“、、”。学生学习的影响有助于以服务为宗旨以就业为导向以岗位需求为标准教育理念的贯彻实施关:键词就业导向中职学生影响调查,,生和当前在国家教育行政部门的正确引导下中等17.42%的学生是接受了他人或家长建议来选择职业教育掀起新的教学改革浪潮,职,、、业教育工作者专业这与家庭背景家长社会经验社会关系等有一“,,,也指向预期就业目标。的教育思想正在逐步
2、向以服务为宗旨以就业为导定关联从某种角度上看,”。“”(3)根据调查结果,向以岗位需求为标准转变以就业为导向的教72.04%的学生期望就业时育教学改革己经在职业教育人才培养规格、培养目能从事与自己所学专业一致的工作即对口就业,、。而作为教17标专业设置及课程改革等诸多方面展开.20%的学生期望能在与本专业相关的相近行业就,“”,只有。学主体的中职学生以就业为导向对他们自身的业3.23%的学生愿意考虑到其他行业就业这反,学习会产生多大影响?如何在教育教学改革中利用映了传统的就业观念对学生及家长影响至深也反映,,。这些影响因素
3、?本文根据对本校学生开展的调查探了学生的专业本位意识较强就业的心理定位较高,“,”。索就业导向对中职学生学习的影响旨在为中等职同时也表明先就业再择业的观念有待促成业教育教学改革及学生的学习与就业提供帮助。(4)4.09%的学生认为,中职学生就业的压力、.。2一对象与方法主要来自高层次高学历毕业生280%的学生认为我行业准入制度是就业压力所在,21.93%的学生认为们自行设计了中职学生关于就业与学习的情,、,况调查问卷问卷内容包括学生选读中职学校选读个人能力欠缺是就业的障碍认为社会背景不同对.,,1。专业的原因期望的就业去向
4、对专业学习的兴趣等就业产生压力的学生也有18%目前竞争激烈的。25、26、2,方面随机抽取本校0007级三个年级的人才市场中职学生的就业对手主要是高职院校的毕,。,,学生10多名要求学生根据自身实际情况和真实想业生今后两三年内高职学生毕业人数渐成规模势,。必对中职学校的学生就业造成冲击。在学法填写调查问卷问卷采用四级评定历不占优势,,,,我们共发放问卷50份收回471份回收率为的情况下中职学生要想抢得一席之地须在综合职,,。,94.2%经审核后得到有效问卷465份有效率业能力方面下功夫行业准入制度是一道门槛中职,.98。也
5、要有远见卓73%教育要为学生获得职业资格奠定基础,。、识培养学生较强的综合职业能力和特色技能同时二调查结果及分析,。1.与就业相关的问题设法创造条件帮助学生提升学历,(D从问卷调查结果看,(5)对未来就业的形势.69%有48.45%的中职学生42的学生认为很,。在选择学校时,就业的导向性基本,有信心25.45%的学生就业信心一般一方面可见学形成学习动机相、,,对明确;26.67%的学生出于个人兴趣爱好来选择他生对个人能力就业去向充满信心和期待另一方面。;、说明学生对就业市场的复杂性和难度估计不足学们的学习动机有待培养属于家
6、长要求被动就读的,“,,,校如果不予以适当的就业指导将会出现希望越学生接近20.97%他们以被动的心态进入职校学习、”,。学习动机不明确,是最易流失的群体,也是学校、教师大失望越大的局面学生就业满意度会严重受挫.。2与学习有关的问题最应关注的群体学生以怎样的学习动机进入职业教,.,育阶段,将会。(l)通过调查超过830%的学生认为就业对影响其接受职业教育的态度和效果:(2)在问及学生选择目前就读专业的主要原因自己目前的专业学习有很大影响或一定影响只有、时,47.10%的学生依据个人爱好选择自己所学专业,13.00%的学生认
7、为就业出路的问题对自己的专业。、说明,学习没有影响或不清楚从选择学校选择专业到规不少学生在准备接受职业教育的初始就开始考,,虑就业岗位是,是否适合个人特划未来的就业出路就业如同指南针指引学生求学否合乎个人兴趣爱好;,.。。的方向就业如同发动机为学生学习带来源源不断长应该说这个群体有较好的学习内因而1613%的学40中等职业教育2009年第5期、。的动力。学生思考就业问题,关注就业去向,有利于面对岗位变化职业变更学习动机的激发与维持。三、对调查结果的思考(2)从调查结果分析,基于就业需要和个人兴1.就业导向对学生学习存在影响
8、趣爱好的专业选择,大部分学生热爱专业学习,从学生择校、择专业,到专业学习和就业期望,20.86%的学生表现出对专业课程很感兴趣,64.95%就业始终在发挥其导向作用。就业导向有利于我们中,只有,的学生对专业课程学习感兴趣7.96%的学生对等职业学校对学生的培养有利于学生专业思想的专业课程不感兴趣。但事实
