大学思修教学课件1导论

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1、思想道德修养徐大建教授哲学硕士，经济学博士，人文学院教授，伦理学专业硕士生导师，经济哲学专业博士生导师学生咨询与联系电话Tel：65904790（O）55066332（H）Email：xudajian@mail.shufe.edu.cn第一讲绪论（教材绪论）问题和思考本课程的内容、意义、特点和学习要求大学生活的特点是什么，如何主动适应大学生的历史使命和成才目标是什么社会主义荣辱观1本课程的内容、意义、特点和学习要求1-1本课程的内容1-2本课程的意义1-3本课程的特点、要求和评分标准1-1本课程的内容本课程是德育课程，是关于思想和道德修养的课程。本课程的思想教育内容主要是理想、爱国主义和

2、人生观价值观，是关于人的追求。本课程的道德修养教育内容是关于个人行为规范，主要是道德规范，也包括教养素质和心理素质方面的行为规范，是关于人的行为，例如仁慈正直；智慧谨慎；教养礼貌；坚忍不拔。总结起来说，本课程是关于如何做人的道理的课程，是关于人的精神培养和人格教育的课程。1-2本课程的意义德育、怎样做人、或者说精神的培养和人格教育，是教育的最根本的宗旨和任务。1教育的根本目的是什么？2人才的标准是什么？3德育与智育的关系是什么？1-3本课程的特点、要求和评分标准本课程的特点是，“思想”或人应当追求什么，不是可为经验检验的科学知识，因此更需要思考；而“道德修养”或人应当怎样行为，则更需

3、要通过实践而成为一种习惯。思考和践行，就是本课程的要求。放松、听讲、参与、思考。本课程的评分标准是1读书笔记（题目、时间、免试条件），50%。2考试（注重思考和解决实际问题的能力），50%。3平时成绩（主动发言加分，无故缺课减分，不超过10分）。2大学生活的特点是什么，如何主动适应2-1大学生活的特点和任务2-2主动适应2-3大学生的心理压力和挫折应对2-1大学生活的特点和任务环境变化：学习要求、生活环境、社会活动根本特点：走向社会的最后教育或准备阶段——从依赖走向独立；不仅仅是文化知识学习的最后正规教育阶段，而且也是在精神、道德、人格方面通过正规教育最后定型走向社会的准备阶段。是一

4、段极其珍贵的人生经历。基本任务：从依赖走向独立1生活的自理：衣食住行和财务。2学习的自主：“师傅领进门，修行靠自己。”（大学生活仍然以学习为主）。3人生价值观的自觉：终极价值（人生目的或意义）的确立；远期目标；近期目标。4为人处事的自律：遵纪守法；扮演社会角色。2-2主动适应确立独立生活意识虚心求教，细心体察大胆实践、不断积累生活经验最根本的是：不要浪费时间，不要认为考上了名校就可以放松自己了。李开复（前任微软公司全球副总裁，现任Google全球副总裁兼中国区总裁）说（《文汇报》05/9/15）“大学是人生最美好、最重要的时光。但……我总觉得许多同学并没有充分的发挥大学四年的潜力

5、。我甚至发现，有许多学生在大学期间放任自己、虚度光阴，还有许多学生始终也找不到正确的学习方向。当它们被第一次补考通知唤醒时，当他们收到第一封来自应聘企业的婉拒信时，这些学生才惊讶地发现，自己的前途是那么渺茫，一切努力似乎都为时已晚……”为此他建议，“从入学的第一天起，你就应当对大学四年有一个正确的认识和规划。每一个刚进入大学校园的人都应当立志通过学习，努力编织自己的梦想，明确自己的方向，奠定自己的基础。”为什么从第一天就必须那么做呢？前任《人民日报》总编，现任清华大学新闻与传播学院院长范敬宜用一个比喻很好地说明了这个问题：（《文汇报》05/9/15）“三十年前，我被下放到辽宁西部的一个贫困农

6、村。有一年，庄稼正在成长的季节，当地遭到一场‘掐脖旱’，原来已是绿油油的庄稼，变得又黄又瘦，减产成了定局。这时县里一位领导来检查农情，他对农业不太在行，看到这幅景象，非常焦急，便把生产队长招来，要他赶紧采取措施，加水加肥。队长无可奈何地说：‘晚了，它到岁数了’。”儿童是很少会因为学习过多的语言知识而不堪重负的。语言知识对于各种身份的人都很有用，它们一视同仁地为各种人打开大门，让他们或者深入到最奥秘的学问之中，或者浅入到比较容易和有趣的学问之中。如果这种令人厌烦的语言学习延误到人的年龄稍大点时再进行，那么，年轻人要么就会缺乏足够的决心去自愿学习，要么就不能持之以恒地学习。即使有人具备持之以恒的

7、毅力，但那时把时间用来学习语言却有些不便，因为他的时间已注定另有它用：他的年岁已不再适合学习单词，却还要把时间限于单词的学习之上，同时又想要获得其他各种东西；这样的语言学习，至少也是在浪费一个人一生中最美好的时光。语言的厚实基础，只能在一切事物都容易在心灵中留下深刻的印象时，才能得到坚实的奠定；那时，人的记忆力旺盛、敏捷而强健，头脑和心胸既无牵挂、又少激情和图谋，而那些承担儿童管教之责的人也有足够的权威使他们