多媒体教学环境下语文教师素养问题的思考

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1、福建师范大学硕士学位论文多媒体教学环境下语文教师素养问题的思考姓名：余金泉申请学位级别：硕士专业：学科教学·语文指导教师：朱玲20090801福建师范大学教育硕士学位论文摘要与其他新的教学手段出现之初一样，多媒体技术应用于语文课堂教学时出现了不少的问题，在对这些问题的研究与分析中，研究者往往把分析目光对焦于多媒体的特点和语文学科的性质上，并由此得出多媒体教学对于提高语文教学效率有利亦有弊，应当扬长避短这样不偏不倚的结论，对语文教学并没有起到实际的指导作用。事实上，通观语文多媒体教学中存在的问题，常常可以把

2、原因归结于多媒体教学环境下语文教师的素养还不足上，语文教师的素养问题的研究对改善语文多媒体教学的现状有着极其重要的作用。因此，本文通过文献研究法、历史研究法和对比研究法，以新课标、新理念为基础，分析新课程改革背景下，语文学科对教师的新期待、新要求，并在此基础上提出多媒体教学环境下语文教师除了具备传统教学所需的素养之外，还应特别提高四种素养，即理论素养、现代教育技术素养、信息素养和审美素养。在语文多媒体教学课堂中，语文教师只有努力提高自身的这些素养，才能更好地适应新的教学手段的要求，真正地发挥出多媒体在语文

3、教学中应有的作用。关键词多媒体，教学，语文教师，素养福建师范大学教育硕士学位论文中文文摘教师素养的研究是一个历久弥新的课题。自从语文学科单独设科以来，对语文教师素养问题的探讨就没有停止过。不同的历史时期，不同的语文教学发展阶段，语文教师的素养的具体内涵是不同的。每一个时期、阶段，对语文教师素养总有一些更新、更高的要求。多媒体技术应用于课堂教学，使得语文教学无论是在教学内容、教学方法、教学过程上，还是在学习方式上都发生了巨大的变化。然而，当一些教师为多媒体技术给语文课堂增添了活力与魅力而感到欣喜，并乐于运用

4、多媒体教学时，另一些教师却指出多媒体教学课堂存在着诸多问题，对语文多媒体教学的口诛笔伐也越来越多地见诸报端。不少语文教师无奈地对多媒体教学发出“想说爱你不容易"的感叹，甚至大声呼吁“语文课堂拒绝多媒体"。事实上，与其他新的教学手段出现之初一样，多媒体应用于课堂教学，其自身的优势与不足都是共存的。笔者认为，对于语文多媒体教学而言，教师的素养，尤其是那些应对多媒体教学所应具备的素养才是课堂效果好坏的关键所在。要获得良好的多媒体教学效果，语文教师应努力提高自身的素养。本文着重针对这四种素养进行论述，全文共分七章

5、，采用“总—分一总”的论证结构：先总说多媒体教学环境下语文教师所需具备的素养，然后分别论述这些素养的具体内容和要求，最后再加以总结。第一章为绪论，主要介绍本文的研究背景、研究意义、研究思路和方法，以及国内外对此问题研究的概况。其中较详细地对国内外研究文献进行了综述，指出对语文教师素养的研究主要集中在四个方面：知识方面素养、能力方面素养、思想品德方面素养以及其他方面素养。第二章在阐述多媒体教学与传统教学不同之处和多媒体教学存在的不足这两个问题的基础上，总述了多媒体教学环境下语文教师所需特别具备的四种素养，即

6、理论素养、现代教育技术素养、信息素养和审美素养。这四种素养对教师上好多媒体教学课有着不同的意义和作用，其中理论素养是根本，现代教育技术素养是关键，信息素养是基础，审美素养是保障。第三章至第六章分别论述了多媒体教学对语文教师这四种不同素养的要求。其中第三章论述了多媒体教学对语文教师理论素养的要求，重点从现代学习理论素养、课程与教学理论素养和视听与传播教育理论素养三个方面论述。文中指出教师要加强理论学IlI福建师范大学教育硕士学位论文习，提高理论素养，以先进的教育理念指导教学实践，如此，无论教师以传统媒体还是

7、现代教育媒体进行教学都能发挥出媒体所应有的作用。否则，仍以旧有的观念去对待语文教学，即使运用再现代的教学媒体，也只能是“穿新鞋走老路"，甚至根本就走在错误的路上。第四章阐述了多媒体教学对语文教师现代教育技术素养的要求，具体从态度和意识、知识与技能、社会责任等三个方面加以阐述。强调现代教育技术素养是语文教师进行多媒体教学的关键，教师如果缺乏了必要的现代教育技术素养，语文多媒体教学的效果必然是不理想的，甚至问题百出，这样的多媒体课受到外界的批判也就再正常不过了。作为一名信息时代的合格教师，具备现代教育技术的基

8、本知识、技能和素养也就是合理而必要的了。第五章讨论了多媒体教学对语文教师信息素养的要求，从信息意识、信息知识和信息能力三个方面论述，指出信息素养是语文教师进行多媒体教学的基础。信息素养在当今这样一个技术飞速发展、信息资源日益丰富的社会是日益重要的一种素质，在信息时代各个方面都显示出其重要性，对于现代的语文教学更是如此。第六章论述多媒体教学对语文教师审美素养的要求，从语文教师的审美能力、制作多媒体课件所应遵循的美的原则和提高审美