美国《世界历史》教科书中的中国史研究--以佐治亚洲07年McDougal+littell版《世界历史》为例

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1、⑨磺士学住论史MASTER’STHESIS内容摘要本文以美国佐治亚州高中历史教科书《世界历史》中的中国史内容为分析文本，来管窥美国中学历史教育中对中国的形象宣传。同时从教科书分析的角度，以中国史为例，来分析美国中学历史教科书的编写方式，总结其特点，以此为本国的中学历史教科书编写提供借鉴经验。全文共分为三个部分：第一部分：从佐治亚州《世界历史》课程标准的文本(英文原版)入手，对课一标进行比较全面的翻译和解读。主要分为两点：首先，从整体上介绍课标的结构和内容；其次，介绍课标中对中国史的内容规定，并在此基础上进行分析。第二部分：从高中教科书《世界历史》中的中国史的

2、文本(英文原版)入手，对教科书中的中国史进行比较全面的翻译和解读。主要分为两点：首先，对整本教科书中所涉及到的中国史内容进行介绍，并对所呈现的中国史进行特点分析：其次，从教材研究的角度，以中国史为例，对教科书的结构进行介绍，并分析教科书的编写特点。‘第三部分：分析《世界历史》对本国中学历史教育特别是教科书编写上的借鉴之处。主要包括三个点：首先是教科书编写凸显全球史观；其次是教科书编写凸显文明史观；最后是教科书有切实有效的对学生进行能力培养。关键词：美国；《世界历史》；中国史；中学历史教科书⑨硕士学位论文MASTER’STHESISAbstractBasedo

3、nChinesehistoryinthehi曲schooltextbookWorldHistoryofGeroge，thethesisistrytoanalyzetheChinaimageinthetextbookandthewritingmodeofthetextbook．SummarizingthecharacteristicsofWorldHistorytextbooktoofferexperiencesforthehi曲schoolhistorytextbookwritingofourcountry．111ewholethesisconsistsof

4、threeparts：Partone：Basedonthetranslationofthecurriculumstandard，tohaveadeeperanalysiswhichmainlycontainstwopoints．First,introducingthestructureandcont-erntsofcurriculumstandard．ThenintroducingandanalyzingtheChinesehistoryinthecurriculumstandard．Parttwo：BasedonthetranslationofChines

5、ehistoryinthehighschoolhistorytextbookofW6rldHistory,tohaveadeeperanalysiswhichmainlycontainstwopoints．First,introducingthecontentsofChinesehistoryintheWorldHistoryandanalyzingthecharacteristicsofChinesehistoryintextbook．ThenresearchingfromthetextbookandtakingChinesehistoryasanexam

6、pletointroducethestructureoftextbookandanalyzethewritingmodeofthetextbook．．Partthree：LookingforthevaluableexperiencesintheWorldHistorywhichmainlyhavethreepoints．ThefirstistheCivilizationviewofthehistoryinthewritingofhighschoolhistorytextbook．ThesecondistheG10balviewofhistoryinthewr

7、itingofhighschoolhistorytextbook．Thethirdisthewritingofhighschoolhistorytextbookshouldtrytopromotethestudents’capabilitydevelopment．Keywords：America；WorldHistory；Chinesehistory；Highschoolhistorytextbook⑨硕士学位论文MASTER’STHESI$目录内容摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯iJ4I。l口stl?act⋯⋯．⋯．⋯⋯

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