工程力学教学改革初探

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1、第26卷第2期工程力学教学改革初探2009年6月工程力学教学改革初探史文谱张春萍方世杰李翠华2(1．烟台大学机电汽车工程学院264005；2．烟台工程职业技术学院教务处山东烟台264006)摘要：本文基于工程力学教学的现状和教学改革的需要，结合教学实践，在分析工程力学现状的基础上，提出了优化教学内容、改进教学方法、分层次教学和加强实验教学等改进意见和措施，并把这些新方法和举措应用于教学实践，事实证明效果是明显的。关键词：工程力学；直观教学；启发式教学；力学大作业；实验课程设计一效果。、工程力学教学现状工程力学是工科类专业的一门重要技

2、术基础课二、工程力学教学改革的措施程，其自身有其固有的特点和难点，比如内容丰1．优化教学内容。教学改革的首要环节是教富、概念多、定理多、理想模型多、逻辑性强、推学内容的改革。首先，目前工程力学教材内容十分理抽象、数学应用多等。因此许多学生反映学习起丰富，应该针对学生不同的培养目标和计划进行内来比较吃力，难于掌握；尤其是做题目更是无从下容取舍，重点在于围绕掌握基本概念、理论联系实手。仔细分析，这也不奇怪：其一，目前的教学改际、加强应用等内容进行展开。比如，多引入一些革形势和现状是教学内容要增加，教学时数要减有实际意义的特色例题、习题和

3、思考题，尤其是适少，学生人数也偏多(招生人数增加)，这就会出当安排一些综合性强但难度不大的题目(算是力现一系列问题，比如短时间内学习内容多本身就是学大作业)让学生思考、讨论，这样学生解决起个矛盾，处理不好，学生对知识的掌握就会消化不来不至于有太大的困难，有利于增加他们的学习兴良；其二，目前教师多采用多媒体教学手段，多媒趣和成就感；安排一个到两个难度稍微大一点的综体教学方式在给教学形式注入新的活力的同时，也合性题目给学有余力的学生思考，以达到优化培养出现一定的负面影响，比如教师讲课速度加快了，的目的。又如，课程中适当加强数学建模的例题

4、和学生反应不过来，记笔记跟不上，教师讲解得不细习题，并适当增加力学电算、实验教学课时，以强致，尤其对例题的处理，往往在多媒体课件上一带化学生解决实际问题的能力和动手能力，达到培养而过，对其中考虑问题的思路和处理技巧和手法讲应用型人才的目的。其次，目前工程力学教材多注得不多，学生看起来明白，实际上并没有掌握；其重理论教学和例题计算，忽略了实践环节的感性能三，由于人数增加，教师批改作业的覆盖面降低，力培养。为了增强学生的学习兴趣，增加他们对工不能顾及到每个学生，这也是造成学生学习不好的程力学的感性印象，笔者觉得在教材中适当增加一客观原因

5、。此外，尤其值得提出的是，由于学校教些与实践有关的力学课外知识介绍也是非常有意义学设施和实验设施建设跟不上学生扩招，学生唯一的事情，这样做带来的直接效果是学生对力学知识能获得大量直观印象的力学实验课程也基本上因为的出处和用途都会有深刻的印象。再次，解决课时学生人数多而起不到应该有的作用；再加之年轻教少内容多矛盾的一个直接方法是将理论力学和材料师工作经验不足及部分老教师因循守旧、不善于改力学有机融合在一起，而不是简单地分开，这样做革教学方法等原因，都会使得工程力学教学效果变的好处是就问题论问题。比如说对于静定结构受力差。基于上述的情况

6、和局面，笔者认为必须对现有问题，显然采用理论力学的分析手段就可以很好解的工程力学课程的内容、教学方法、实验方法、考决，并且在分析中可以将结构看作是“刚性”的，试方法等环节大胆进行改革，才能取得令人满意的这样处理不仅简化了问题处理的难度，而且也满足·27·第26卷第2期高等教育研究2009年6月了分析问题的计算精度，同时也合理地引入了大，也推不动f-j；手的作用力不在门平面内，且力“刚体模型”的概念；但若遇到超静定问题，我们的作用点离门枢很近，要推动门也是很费劲的。利在教学中就会有意识地按照学生掌握的知识范围列用这样的生活例子不仅能够

7、使学生容易理解“力出方程，但很快学生就会发现问题不能得到解决，矩”的概念，而且也明白了力矩的矢量定义。当此时就可以告诉学生问题是有解的，但是必须去掉然，力学这方面的例子是很多的，在讲具体内容“刚体模型”的假设，而将结构看作是可变形的，时，可适当选择。对于力学中的一些定理、公式，当结构是杆状结构时，就可以很容易地引人杆件的应该尽量推导给学生看，并且每一步的推导都应该拉压变形模型、扭转变形模型和弯曲变形模型的讨让学生明白其中的道理，这样学生不仅懂得了定理论了。总之，就是遇到什么问题解决什么问题，这公式的推导方法和技巧，而且也会明白定理公

8、式的样做的好处是学生学习的知识是连贯的，而不是支适用范围。这方面最明显的例子是利用加速度定义离的，因为过去我们在教学中发现学生本来已经学证明点的复合运动中加速度合成公式。其三，力学习了理论力学，但是他们在处理材料力学问题时，课程中有许