引起消化性溃疡复发的危险因素及护理预防

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1、中国医药指南2009年3月第7卷第6期GuideofChinaMedicine,March2009,Vol.7,No.6129去生活的信心，这是最需要心理疏导的，也是容易收到治疗效果的析和综合能力，理解表达能力，社会适应能力等。常用的训练方时期。应鼓励患者与医护人员、家人和亲友交往，从思想上、情法有，逻辑联想、思维灵活性训练：从儿童玩具中去寻找一些有益于感上尽可能地沟通，以减少患者的孤独感，交谈时要和颜悦色,要智力的玩具，如按照图纸用积木搭出各种造型。分析和综合能力训练:有耐心，从言谈中观察患者的记忆力、思维有

2、无中断及非现实的思经常让患者对一些图片、实物、单词作归纳和分类，比如拿出一些小维、表情、言行、情感的变化，掌握和应用激励法，因为人行孩用的图画卡片，让患者将动物、植物、生活用品等分开归类。理解为的激励过程是通过刺激因素引起机体的变化，产生持续不断的兴和表达能力训练：给患者讲述一些事情，讲完后可以提一些问题让患奋，从而产生积极行为的反应。者回答。数字大小、多少的概念和计算能力的训练：如将物品分成两4.2尊重患者堆，让患者比较哪堆多，哪堆少，还可以让患者进行一些简单的家庭医护人员和亲属在日常护理及生活中要尊重患者的

3、人格，不伤消费帐目计算。害患者的自尊心，也不要嘲笑患者病态，避免使用呆、傻、愚、笨等5.3语言训练词语。经常用抚摸动作和亲切的话语给予关心和爱护，采用安慰、鼓老年痴呆患者，均有不同程度的语言功能障碍，对发音含糊励、暗示等方法，对情绪悲观的患者，应该耐心解释，并介绍一些治口齿不清的老人，要有意锻炼他们的发音和说话能力，使语言逐渐恢愈的典型病例，以唤起患者战胜疾病的勇气和信心。复，护理人员要有足够的耐心，利用一切护理、治疗机会，主动与患5康复训练者交流。早期用单词或短语加视觉信号来进行训练，如卡片、图片等，5.1记

4、忆训练同时分辨失语类型，如命名性失语主要为遗忘名称，护理时要反复说有意识地做一些具体的记忆训练，瞬时记忆：护理人可以念一出名称,强化记忆,运动性失语主要为构音困难，护理时要给患者示范串不按顺序排列的数字，从三位数起，每次增加一位数，念完后口型，一字一句面对面地教。鼓励患者读书、看报、听广播、看立即让患者复述，直至不能复述为止。短时记忆：给患者看几件电视，接受来自外界的各种刺激，对于防止语言功能进一步衰退，具物品，如水果、饭碗、手机、手电等，然后马上收起来，让他有重要作用。回忆刚才看到了什么东西，物品数量可由少到

5、多，逐渐增加，观5.4肢体功能训练看的时间可由长到短。长时记忆：不时让患者回忆一下家里亲戚朋对轻症患者进行日常生活自理能力训练,如让患者自己洗脸、刷友，原来单位同事的姓名，前几天看过的电视内容，家中发生的牙、穿衣、吃饭等，教患者做些力所能及的家务，如扫地、擦桌子、整事情等等。平时日常生活中随时注意患者的记忆锻炼，效果更好。理床铺等，以期生活能够自理。要适当进行体育锻炼，通过每天早晨可以指导患者制定生活作息时间表，让患者主动关心日期、时间的陪同患者比如散步、保健操、气功、简化太极拳等。对中重度痴呆肢变化，督促患者

6、按规定的时间活动和休息。患者的日常生活用品的体瘫痪者，置患肢于功能位置，做一些肢体关节的被动活动，定期按放置有规定的地方，尽量让患者自己取放。陪同患者外出也尽量让摩,防止关节畸形和肌肉萎缩，保持肢体的正常功能。患者自己辨别方向，或告诉患者该如何走。对于言语困难患者，可参考文献在经常接触的用品上贴上标签，帮助读出物品的名称。[1]　高玛丽.临床心理学[M].西安:陕西科学技术出版社,1996:30.5.2智力训练[2]黄怀钧,王风霞.临床心理学[M].武汉:湖北科学技术出版社,1994:4.智力活动内容非常丰富，

7、如逻辑联想，思维的灵活性能力，分[3]　甘兰君.护理学基础[M].北京:人民卫生出版社,1991:4.引起消化性溃疡复发的危险因素及护理预防彭金玉【摘要】目的探讨引起消化性溃疡(PepticUlcer,PU)复发的危险因素及护理对策。方法2006年1月至2007年12月我院门诊及住院消化性溃疡患者340例愈合后定期复诊或电话随访，并行胃镜检查，复发者设为观察组，未复发者为对照组，比较两组在性别、年龄、不良生活方式、服NSAIDs、精神因素、季节、继续维持治疗等方面的差异。结果随访1～2年，平均1.3年，340例

8、PU复发90例占26.5%，无复发73.5%；影响复发相关因素：男性、年龄小、不良生活方式、服NSAIDs、精神因素、春秋季节、未维持用药。结论PU复发率较高，与多种因素有关，结合上述复发的危险因素在进行PU常规护理的基础上，采取以下护理干预措施预防或减少复发：教育计划、饮食指导、心理护理、药物治疗指导。【关键词】消化性溃疡；复发；危险因素；护理对策中图分类号：R473.5文献标识码：