叶县邓李乡实验学校吴小华海军将领邓世昌

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1、海军将领邓世昌教学目标　　1.学会10个生字，联系上下文理解“横冲直撞”“慷慨激昂”“置之度外”“乘风破浪”“手足无措”“同归于尽”等词语的意思。　　2.通过品读重点词句，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。　　3.能复述这个故事，对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。　　教学重点　　完成生字词的学习；通过品读词句，体会人物的内心世界。教学难点体会人物的内心世界。时间安排：两课时 第一课时教学过程　　一、引入　　师：同学们，在中华民族抵抗外来侵略的历史上，有许许多多的英雄，今天，我们就一起来认识其中的一位。生齐读课题。　　师：将领是什么意思

2、？　　生：指挥作战的军官。　　师：你认为什么样的人才算一个好将领？　　师：有智慧、会指挥、勇敢。　　师：关于邓世昌，说说你想在课本里了解些什么？板书：邓世昌。　　生提问。　　二、初读感知　　师：那就请用你喜欢的方式把课文读一遍，结合预习学会本课生字、生词。思考：课文哪些段落具体生动地描写了邓世昌。　　师：看着老师的卡片，咱们来读读这些生词。　　舰队屡次仗义慷慨饲养衣袖　　一艘邓世昌太阳犬乘风破浪　　同归于尽手足无措横冲直撞　　慷慨激昂置之度外　　师：你认为“手足无措”是什么意思？“慷慨激昂”呢？“置之度外”？　　师：这些词语在具体的语言环境里又怎么理解呢？待

3、会儿我们再来理解它。课文哪几段具体描写了邓世昌？通过哪件事来表现的？ 第二课时教学过程　　一、品读、理解课文　　1.理解第3段。　　师：好，现在就让我们一起加入到这场海战中去，请你朗读第3段，      第3段，读着这些句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？　　生读。　　师：想象画面和声音，自己读一读。连接电视学习语文（知名媒体纷纷报道）官方网站：http://cang.baidu.com/ejkozxmndgqupe   师：想不想去感受一下这硝烟滚滚的战场？　　2.理解第4~6段。　　师：战斗才刚开始，邓世昌就表现出了他的勇猛善战、顽强。我相信他一定是一个

4、值得我们去认识的人。我们继续到战场上去寻找邓世昌。请同学们借助课文旁批阅读4~6段。看看你又能感受到了什么？　　师：来说说你又感受到邓世昌怎么样？从哪儿感受到的？　　重点一：通过描写邓世昌的神态、语言、动作的句子或词语理解课文，走进人物内心。　　师：寻找邓世昌神态、语言、动作的句子或词语。先说说描写邓世昌神态的词语。　　　　师：生是什么？　　师：把生死置之度外是什么意思？用你的话来说说。　　师：人的生命是可贵的，但是邓世昌为了祖国，连生命都可以不要了。　　师：你想送给他什么话？　　师：同学们，我们也是中国人，在我们身上也流着和邓世昌一样的血。让你的热血沸腾起

5、来。让我们也像邓世昌那样勇猛。带上你的感受读读这句话。　　　　师：邓世昌是把什么当作回家？　　师：他面对死亡，像回家一样的轻松，快乐，为什么？　　师：一起来读一读。　　师：意外发生了。　　　　师：读着这样的句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？　　敌人的手足无措、惊恐万状更反衬出了邓世昌和士兵们——英勇无畏。　　重点二：品读并指导在第6段批下自己的感受。　　师：战斗快结束了，致远不幸中了鱼雷沉没了。让我们一起来读第6段。　　师：此时，你有什么感受？你有什么想法都可以把它们批在旁边。　　生批。这时，教师要注意巡视学生中写感想的，有疑问的，用符号画的。　　师：现在

6、，咱们来交流一下你的旁批。　　生上展示台展示旁批。　　师：说说你的旁批。先是感想、用符号勾画的，后是疑问。　　邓世昌的死是有他的价值的，让我们齐读最后一段。　　师：这就是邓世昌，他勇猛善战，顽强抗敌，视死如归，舍生取义。　　他是中国人民心中的——英雄。　　　　　　回扣课题。记住爱国将领邓世昌，记住所有舍生取义的仁人志士，他们是中华民族历史上的一座座丰碑，永远铭刻在我们心中。板书设计20、海军将领邓世昌                     抢到前面迎战                     驾驶船撞击“吉野”号甲午战争（邓世昌）   船沉仍然杀敌人   

7、                  为国壮烈牺牲         热爱祖国、英勇、视死如归