修辞是增强言辞或文句效果的艺术手法

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1、中考语文复习——修辞练习第一部分：知识积累篇常用的修辞方法及其作用1、比喻：明喻、暗喻、借喻（1）对事物进行比喻：用比喻来对事物某某特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象，具体可感，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。（2）对道理进行比喻：用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。2、拟人：用拟人化手法，使抽象事物具体化，使具体事物人格化，生动形象的表达了某某感情，富有强烈的感染力。3、夸张：用言过其实的方法，突出事物的本质，或

2、加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。4、对偶：使文章节奏刚强，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于传颂记忆。5、排比：（1）排比说理：使文章条理清晰，论述详尽，透彻严密，语气强烈，无可辩驳。（2）排比抒情：使文章将感情抒发得淋漓尽致，并使文章音节铿锵，语势得到增强。（3）叙事排比：使文章深刻细致，层次清楚，表述全面，有一气呵成之感。6、反问：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，在说理文中能强调论点。7、设问：提醒注意，引发思考，突出强调某某内容，使文章有变化、有波澜、有气势。9、对比：突出强调其中一种事物或特点。1

3、0、引用：（1）说明文：突出说明某某事物的某某特征，增强说服力。如引神话传说，则可增强说明的趣味性。（2）议论文：有力的论证某某观点，增强说服的权威性。（3）记叙文：画龙点睛，点明主旨，深化主旨，或渲染某某情境，或增强某某的趣味性，或准确表达作者当时某某的心情。第二部分：基础练习篇1.与“终岁不闻丝竹声”一句中运用的修辞手法相同的一项是（   ）A.在荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等面前，上前一步或退后一步，往往是检验人的思想品格的试金石。B.泉声咽危石，日色冷青松。C.“你教的‘子曰诗云’么？”他惊奇地问。D.残星几点雁横塞，长

4、笛一声人倚楼。2.对下列句子运用的修辞手法，判断无误的一组是（    ）(1)墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。(2)闭塞眼睛捉麻雀。(3)对于共产党员来说，个人地位，只是“大海中之一滴”罢了。(4)他的头脑就象停在军港里升火待发的一艘军舰，准备一接到通知就开向任何思想的海洋。A.(1)对偶、比喻　(2)比喻　(3)引用、比喻　(4)比喻B.(1)对偶、讽刺　(2)比喻　(3)引用、夸张　(4)比喻C.(1)夸张、比喻　(2)比喻　(3)引用、比喻　(4)夸张24D.(1)对偶、夸张　(2)夸张　(3)引用、比喻　(

5、4)象征3.对画线部分的修辞方法判断正确的一项是（    ）实现四化是一场史无前例的大进军，是一次重大的社会变革。我们要像英雄那样，心里装着大棋盘，一切行动听从党的召唤，当好一兵一卒。A.明喻，因为句中有比喻词“像”。B.夸张，因为实际上心里装不下“大棋盘”。C.借代，因为“大棋盘”是用来指代实现四化这一大局的。D.借喻，因为“大棋盘”是用来比喻实现四化这一大局的。4．从下列各句中的“红”来看，使用了相同修辞手法的一组是（    ）A．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。  问花花不语，乱红飞过秋千去。B．看万山红遍，层林尽染。  不恨此

6、花飞尽，恨西园落红难缀。C．蜘蛛也惜春归去，网着残红不放飞。  落红不是无情物，化作春泥更护花。D．今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同？  惜春常怕花开早，何况落红无数。5.下列诗句中，不是对偶句的一项是（    ）A.旦辞爷娘去，暮宿黄河边。    B.野径云俱黑，江船火独明。C.浮云游子意，落日故人情。    D.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。6.下边是一首七言律诗，括号处应填入的最恰当的一句是（    ）江风送月海门东，人到江心月正中。（           ），一船鸡犬欲腾空。帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。如此宵征信

7、奇绝，三更三点水晶宫。A.半帆风雨宜织锦    B.千年筠竹老不死C.半树佛花香易散    D.万里鱼龙争照影7.以“梨花院落溶溶月”为出句，下面能与它构成对偶句的一项是（    ）A.柳絮池塘淡淡风    B.榆荚临窗片片雪C.带水芙蕖点点雨    D.丁香初绽悠悠云8.把下列诗句组成四组对偶句，正确的一组是（    ）①匡衡抗疏功名薄　　　②直北关山金鼓振③云移雉尾开宫扇　　　④刘向传经心事违⑤佳人拾翠春相问　　　⑥日绕龙鳞识圣颜⑦征西车马羽书驰　　　⑧仙侣同舟晚更移A.①④／②⑦／③⑥／⑤⑧           B.①⑧／②⑥／

8、③⑦／④⑤C.①⑤／②③／④⑦／⑥⑧           D.①④／②⑤／③⑥／⑦⑧9.深圳是我国最早建立的经济特区，曾经吸引了全国许多人才前往。今年春节刚过，深圳人才智力市场就门庭若市。如果给某报就此事写的一篇消息拟一