2015年江西中小学教师招聘考试教育综合知识真题试卷及答案(20190427025956)

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1、2015江西中小学教师招聘教育综合知识真题客观题一、选择题(共60题，1-20题0.5分/题，21-601分/题)1.学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入（）后均出现了学校。A.原始社会B.奴隶制社会C.封建社会D.资本主义社会早期2.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位主张，被称为（）A.白板说B.从做中学C.儿童中心主义D.实质教育派3.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.系统化B.多样化C.复杂化D.专门化4.精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的，无意识的，最根本的动因，这是一

2、种（）的观点A.内发论B.外铄论C.多因素论D.综合论5.影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体从潜在的可能状态向现实状态的决定性因素是（）A.遗传素质B.环境C.个体主观能动性D.教育6.在教育过程中，切勿“拔苗助长”、“陵节而施”，这是人的身心发展的（）要求A.阶段性B.顺序性C.不均衡性D.差异性7.学生的姓名权、名誉权、隐私权应受到充分的尊重和保障，这指的是学生应享有（）A.名誉权B.安全保障权C.隐私权D.受尊重权8.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》，尔后又发展成三卷本的《教育心理学大纲》的心理学家是()A.桑代克B.斯金纳C

3、.华生D.布鲁纳9.选用某种测验时，必须首先考虑的质量指标是（）A.信度B.效度C.难度D.区分度10.依法治教的前提和基础是（）A.教育规范B.教育制度C.教育立法D.教育监督11.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是（）A.先快后慢B.前后一样C.先慢后快D.没有规律11.著名的耶克斯-多德森定律告诉我们，对于难度适中的任务来说，学习动机水平为中等时，学习效果（）A.最差B.不明显C.中等D.最好2.认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性，这是（）学习理论的观点。A.行为主义B.认识主义C.建构主义D.

4、人本主义3.“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干，倾向，爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物----医生，律师，艺术家，大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（）的观点A.遗传决定论B.环境决定论C.家庭决定论D.儿童决定论4.班级日常管理有以下内容（）A.班主任工作计划和总结，建立学生档案，单元测验，个别教育B.班主任工作计划和总结，操心评定，批改作业，个别教育C.班主任工作计划和总结，建立学生档案，操行评定，个别教育D.班主任工作计划和

5、总结，建立学生档案，备课，批改作业5.不属于师德规范的是（）A.爱国守法B.舍己救人C.终身学习D.爱岗敬业6.课程制定主要考虑的三方面因素是（）A.社会发展，科学知识和受教育者B.经济发展，科学知识和教学方法C.教学手段，教育者和受教育者D.社会发展，科学知识和教育者7.课的类型一般分为两大类，即（）A.讲授课和练习课B.讲授课和复习课C.讲授课和实验课D.单一课和综合课8.建立家族QQ群是班主任实现（）角色的工作方法A.班级工作的领导者B.学生健康成长的守护者C.学校，家庭和社会的沟通者D.学校教育计划的贯彻者9.师德的灵魂是（）A.关爱学生B.提

6、高修养C.加强反思D.提高业务水平10.国际21世纪委员会向联合国教科文组织提交的报告中提出：教育应该使受教育者，这一思想一经提出即获国际社会广泛认同，并称为学习化社会的“四2大支柱”。（）A．“学会学习”、“学会工作”、“学会生存”、“学会成长”B．“学会学习”、“学会工作”、“学会共同生活”、“学会生存”C．“学会认知”、“学会工作”、“学会共同生活”、“学会生存”D．“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”、“学会生存”1.应试教育和素质教育的本质区别是（）。A．是否面向全体学生B．是否促进学生个性化发展C．能否培养学生的创新精神和创新能力D

7、．是否能提高学生的成绩2.我国教育法明确指出：“教师是履行教育教学职责的()”。A．从业人员B.执业人员C.专业人员D.工作人员3.教育优先发展又称教育先行或教育超前发展，其内涵主要是指：（）。A．社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投入B．教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。C．社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而投入；教育发展要先于社会上其他行业和部门而发展。D.社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投入；教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展

8、。4.“学，然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知因，然后能自强也。故曰：教学相长。