2018年教师资格证综合素质资料.

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1、...综合素质行和谐发展相结合的全面发展教育。1999年，中共中央、国务院颁布了《关于素质教育的发展性：所谓“发展性”，是指深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，要着眼于培养学生学习、自我教育、自我发1994年8月颁布的《中共中央关于进一步展的知识与能力，真正把学生的重心转移到加强和改进学校德育工作的若干意见》第一启迪心智、孕育潜力、增强后劲上来。次在国家层面的正式文件中使用“素质教育”素质教育的未来性：所谓“未来性”，是指概念，标志着素质教育开始成为我国教育政立足于未来社会的需要，而不是眼前的升学策的一个重要

2、且明确的指导思想。1995年3目标或就业需求。月，第八届全国人大第三次会议通过了《中素质教育的总目标：“全面提高国民素质”华人民共和国教育法》，首次对素质教育的是素质教育的总目标。概念进行了界定：素质教育包括”政治素质、素质教育的具体目标：1.促进学生身体的发道德素质的培养”“科学文化素质教育”身”育；2促进学生心理的成熟化；3造就平等体素质教育”“心理素质教育”者四个方面。的公民；4培养个体的生存能力和基本品质；1999年6月，中共中央国务院《关于深化5培养学生自我学习的习惯、爱好和能力；教育改革全面推进素质教

3、育的决定》指出：6培养学生的法律意识；7培养学生的科学要全面推进素质教育，培养适应21世纪现精神和态度。代化建设需要的社会主义新人。素质教育的任务：第一大任务是培养学生的素质教育是依据人的发展和社会发展的实身体素质；第二大任务是培养学生的心理素际需要，以全面提高全体学生的基本素质为质；第三大任务是培养学生的社会素质。根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，实施素质教育的基本要求：《关于深化教育注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性改革，全面推进素质教育的决定》指出，全为根本特征的教育。面推进素质教育，要面向全体学生

4、，为学生素质教育的内涵:1素质教育是面向全体学的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄生的教育；2素质教育是促进学生全面发展儿童和青少年学生的基本权利，尊重学生身的教育；3素质教育是促进学生个性发展的心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、教育；4素质教育是以培养创新精神和实践积极主动地得到发展。实施素质教育应当贯能力为重点的教育。穿与幼儿教育、中小学教育、职业教育、成素质教育的特点：1.全体性；2.全面性；3人教育和高等教育等各级各类教育，应当贯基础性；4主体性；5.发展性；6.合作性；穿与学校教育、家庭教育和社会

5、教育等个个方面。也即：（1)教育要面向全体学生；（2）7.未来性。素质教育的全体性：所谓“全体性”，广义教育要促进学生的全面发展；（3）促进学生的说，是指素质教育必须面向全体人民，任创新精神和实践能力的培养；（4）促进学生何一名社会成员，均必须通过正规或非正规生动、活泼、主动的发展；（5）培养学生终的途径接受一定时限、一定程度的基础教育。身可持续发展的能力。“全体性”是素质教育最本质的规定、最根学校教育中开展素质教育的途径：（1）.德本的要求。......育为先，五育并举；（2）.把握课改精神，实素质教育的全面性

6、：所谓“全面性”，是指践“新课程”；（3）课程教学以外的各种学素质教育既要实现功能性的目标，又要体现校管理、教育活动，重点是班主任。形成性的要求，通过实现全面发展教育，促学校教育中开展素质教育的方法：1.改变教进学生个体的最优发展。要实现全面性的要育观念；2转变学生观；3加大教育改革的求，必须做到几个结合，其原则如下：认知、力度；4建立素质教育的保障机制；5建立意志和情感相结合，智力因素与非智力因素素质教育的运行机制；6营造良好的校园文相结合，科学与艺术想结合，最终实现德、化氛围。智、体、美、劳等全面发展与知、情

7、、意、当前我国素质教育在实践中存在的主要问......题：（一）片面追求升学率是当前我国素质人的片面发展；（二）机器大工业生产为人教育在实践中存在的主要问题。主要表现在：的全面发展提供了基础和可能；（三）社会7.注重少数学生的发展而忽视全体学生的发主义制度是实现人的全面发展的社会条件；展；2.注重学生的个别方面（主要是知识方（四）教育与生产劳动相结合是“造就全面面）的发展而忽视学生素质的全面提高。（二）发展的人的唯一方法”。解决该问题的主要措施：首先，这有赖于整全面发展教育与素质教育联系：1全面发展个社会的发展。

8、其次，要深化教育体制改革。教育思想是素质教育的理论基础；2素质教最后，中小学本身也应积极进行改革，端正育是全面发展教育在社会主义建设时期的办学思想，认真落实教育方针和教育目的，具体落实和深化。深化教育改革，提高教育教学的质量和效益，学生的特点：1学生是教育的对象（客体）促进全体受教育者身心全面发展。2.学生是自我教育教育和发展的主体。3.学素质教育与应试教育的对立：1.教