大五班主题墙《春

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1、大五班主题墙《春情春韵》的文字材料春情春韵大五班主题墙《春情春韵》的文字材料主题名称：春情春韵主题目标：1、通过活动了解春天，亲近自然，更好的感受春天的美，春天的情，春天的韵律。2、让幼儿积极参与主题展示活动，让幼儿通过与小朋友、与老师、与家长的共同活动，更加深刻的了解春天的特征3、在主动参与活动中感知和体会人与自然，人与人之间和谐的关系，在活动中发挥一定的想象，体现独立性。主题墙饰创设的设计思路及框架：春天在人们的期盼中如期而至了，虽然伴着绵绵细雨，但是大自然的一切都是充满了希望和神秘，它一步步走进了我们的生

2、活，走进了孩子们的眼睛和心里。春风暖暖的吹着，孩子们看见了校园里的变化，感受到春天的气息。于是我们带孩子们学习了儿歌《春风》，让孩子们进一步感受春天的美，春风的情。孩子们学习儿歌以后对春天的美有了更深刻的了解，接着我抓住时机提议把春天搬进我们的教室，孩子们高兴极了，纷纷发表创意，就有了主题一“春风”。接着我又提议孩子们和爸爸妈妈一起去找一找身边的春天，天气暖洋洋的，树叶又恢复成了绿色，冒出了嫩芽！小青蛙又在池塘里唱起了歌。于是有了主题二“寻找春天”，孩子们有的和爸爸妈妈去野外寻找，有的到书本里寻找，有的到网络上

3、去寻找……在网络中寻找的幼儿得意的向小朋友炫耀他学会的有关春天的唐诗，激起了孩子们对春天的古诗的兴趣，于是又有了主题三“春天的画卷”。在进行环境创设时，往往会出现老师动手多，孩子动手少的情况，这样一来孩子们自身参与的就少，考虑到这点我们的主题墙上主要是幼儿自己动手，用各种形式把自己看到、摸到、闻到、听到、感觉到的春天表现出来。我们还让家长和孩子一起寻找春天，一起学习春天的古诗，这些活动不仅使幼儿与墙饰积极互动，也带动了家长参与活动。主题墙饰创设的特色与亮点：特色：以幼儿的手工作品为主，辅以教师、家长的指导和参与

4、。亮点：从幼儿的兴趣出发，层层深入，站在幼儿的角度，以儿童的眼光去发现、观察、体现。春情春韵主题框架春情春韵瞧，我们自己动手做的桃花，老师帮我粘的，多棒啊！我们利用墙壁设计了“春天的桃花”活动，通过让幼儿将手工纸折成的小花粘贴在教师拧好的纸上，幼儿在参与折纸的过程中兴趣浓厚，虽然幼儿作品显得是那么稚嫩，但幼儿的主动性、参与性、创造性都得到了极大的发展，为今后幼儿参与我班的环境创设奠定了基础。二月的春风似剪刀，吹绿了柳树，我们和爸爸妈妈一起为柳树装饰了柳条，瞧！春风吹醒了青蛙，我们画的青蛙唱歌，舞蹈喽。。。看，我

5、们还特意给青蛙制作了一个家。。。周末，我们和爸爸妈妈一起放飞了属于我们的快乐。。。随着春天脚步的临近，我们的活动开始喽，阳光明媚，爸爸妈妈带着我们来到郊外，我们一起感受春天，一起放风筝，孩子们把自己的快乐用水彩笔画了下来，于是，我们游戏的快乐出现在教室的墙壁上，春天带给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。寻找春天这是我们和爸爸妈妈一起找到的春天，有花，有绿。。。春天的画卷我们是环保小卫士，我们在废旧的蛋糕盘上画画，然后和老师一起制作了属于我们的春天画卷。。。我们让幼儿利用废旧材料---蛋糕盘，制作了“我用彩笔画春

6、天”：用绘画的形式画下自己看到、摸到、闻到、听到、感觉到的春天，然后几幅作品粘贴成花儿的形状，幼儿自己动手组合。另外我们还让家长和孩子一起学习春天的古诗，这些活动不仅使幼儿与墙饰积极互动，也带动了家长的参与。谢谢观看