11唯一的听众 (2)

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1、第11课唯一的听众R六年级上册“我”唯一的听众是一位“聋子”，但就是这样一位特殊的听众让我找回了自信，让我的琴技有了飞跃，这是怎样一个故事呢？让我们跟着作者，一起走近那位可亲可敬的人吧。新课导入悠字词学习上下结构左右结构仪、歉、溜、嘿、割悠yōu心组词：悠久悠长仪yí亻组词：仪式仪态歉qiàn欠组词：抱歉歉意溜liū氵组词：溜走溜冰嘿hēi口组词：嘿嘿嘿然割gē刂组词：割让分割悠悠扬造句：每当悠扬的歌声响起，我就就会想起你。仪仪式造句：早晨，学校举行了升旗仪式。歉道歉造句：既然是你做错了，就应该向他道歉。溜溜走造句：趁老师不注意，小明偷偷从后门溜走

2、了。嘿嘿嘿造句：他摸着后脑勺嘿嘿傻笑着。割割舍造句：拉小提琴后来成了我无法割舍的爱好。懊恼:心里别扭、烦恼。沮丧:灰心失望的意思。和谐:配合得适当和匀称。洋溢:充分流露出一种情绪或气氛。溢：充满而流出。难以置信:难以让人相信。置信，相信。全力以赴:把全部力量和精力都投入进去。天方夜谭:书名，即《一千零一夜》。这里指信口开河，讲一些不着边际的话。声望：为众人所仰望的名声。荒唐:（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。听课文朗读，明确课文的主要内容，理清文章脉络。整体感知本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能

3、够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。课文解读“我”的成长道路通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在音乐方面发生的变化。“白痴”、沮丧充满了神圣感、沮丧羞愧、兴奋重拾自信、勤奋让人大吃一惊无法割舍、熟练思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。1、划出描写老教授的语言的词句，读一读。“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”2、浏览课文，找出描

4、写老人神态的一个关键词。平静3、描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请找出来。一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？合作探究1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不

5、介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）老人听出“我”拉得并不好，也发现“我”缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）在“我”的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。这句话写出了早晨树

6、林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”重新找回了自信。3、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）回顾内容，思考问题1、文中的“唯一的听众”指的是谁？2、为什么称她为“唯一”的听众呢？“唯一的听众”——老妇人（老教授）这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获

7、得成功。课文主旨本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说……当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说……当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说……平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。拓展延伸同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。——陈景润