认识米,厘米教案

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1、教学内容：　　认识米用米量　　教学目标：　　一、知识技能　　1.初步认识单位“米”，帮助学生初步建立1米的长度概念。　　2.根据1厘米和1米的实际长度，理解1米＝100厘米。　　3.学会用1米长度单位测量较长的物体。　　过程与方法通过观察、探究等多种学习活动，帮助学生形成米的正确表象，体验长度单位之间的进率。情感态度与价值观通过探索知识间的内在联系，来感知数学来源于生活用于生活的道理。　　教学重点：　　使学生学会用米尺量物体的长度。　　教学难点：　　体验1米的实际长度，并形成印象。　　教学方法：　　教法：讨论、演示。　　学法：自主探究、小组讨论法。　　教学

2、准备：　　刻度尺、米尺、卷尺、绳子、ＣＡＩ课件。　　教学步骤：　　一、复习引入　　1.提问；　　①量比较短的物体可以用什么长度单位测量？　　②你们的哪个手指宽1厘米？　　2.引入新课请两名同学用厘米刻度尺量黑板的长，并说一说有什么感受。（很麻烦、很累）对！我们量较长的物体或距离通常用“米”作单位，今天我们就来学习有关“米”的知识。（板书：认识米用米量）　　二、探究新知　　1.认识“米”。猜1米有多长，用手比划；出示米尺初步感知1米的长度；看看我们身边哪些物体的长度大约是1米。　　2.认识厘米和米之间的关系。课件演示1米里有多少个1厘米　　3.用米量用米尺量

3、黑板的长度、教室的长、宽学生的身高等。　　三、积累运用，拓展延伸　　1.判断（对的打√错的打×）　　①铅笔长15米。（）　　②课桌高70米。（）　　③一棵树高16厘米。（）　　2.完成练习一第3—5题。　　四、总结　　这节课你学会了什么？有哪些收获？　　教学反思：　　本节课主要教学长度单位米，并教学米和厘米之间的进率。课始，运用让学生用厘米尺量黑板感受到太麻烦和太累，从而产生学习用大长度单位量长度较大的物体的兴趣。接着出示米尺，让学生直观感受米尺的长度就是1米。然后采用小组合作用米尺测量物体等活动，通过比较，建立1米的表象，在学生头脑中留下1米到底有多长的

4、深刻印象。再让学生比比看看，探索出1米＝100厘米，最后让学生联系生活进行实践活动，明确测量长度的方法。