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1、《美丽的丹顶鹤》教学设计虎林市第四小学段志敏教学目标：知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解丹顶鹤的样子。过程与方法：在多种形式的朗读中，了解为什么要保护丹顶鹤。情感态度与价值观：培养学生良好的阅读兴趣，懂得保护珍稀动物，人与自然和谐相处的重要性。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解丹顶鹤的样子。教学难点：享受审美的乐趣，获得思想的启迪。教学手段：多媒体、丹顶鹤图教学过程：一、激趣导入（3分钟）播放儿童歌曲《丹顶鹤》师：这首歌里提到哪一种鸟？（生答）从歌词中，你知道丹顶鹤的样子吗？（生答）

2、你想进一步了解丹顶鹤吗？（生答）那就请同学们和老师一起走进第16课，来了解更多的有关丹顶鹤的知识吧。（板书课题）二、初读课文，整体感知（6分钟）（一）大屏幕出示读书要求：1.身体要坐直，眼睛离书一尺远。2.借助拼音自由读课文，注意读准字音，不丢字、不添字，遇到不会的字，借助拼音多读几遍。3.边读边标清自然段。（二）、考查预习时字词的掌握情况（大屏幕出示字词，开火车领读）三、精读课文，深化理解(25分钟)（一）略学课文一、四自然段（多媒体出示思考题）生读文1.从哪句话可以看出丹顶鹤属于候鸟？（生答）2.你知道

3、什么叫候鸟吗？（生答，教师补充）3.丹顶鹤的第一故乡是哪里？（生先答，然后多媒体出示地图）4.你知道“故乡”一词的意思吗？（生答，教师补充）(二)精读第二自然段（多媒体出示思考题）1.生先自由读文。2.然后指两、三名学生读文。3.指名回答屏幕出示的填空。师问：所填的词语都是什么词（生答：表示颜色的词。）师：“鲜红鲜红”是怎样的颜色？你能仿照再说一个这样表示颜色的词语吗？（生答：乌黑乌黑瓦蓝瓦蓝雪白雪白······）师：你想像一下这些颜色搭配在一起会是什么样？用一个词来形容。（生答：美丽）师：老师昨天晚上画了

4、一只丹顶鹤，可是没有着色，现在就请你们告诉老师应该怎样上色。师：黑色、白色、红色这几种经典又美丽的颜色集中到这一只鸟的身上，他该多美呀，这么美的丹顶鹤，你喜欢吗？（三）精读第三自然段（多媒体出示思考题）1.生先自由读文。2.指名读文。3.本段共有几句话?你喜欢哪句话？为什么？师：腿长，脖子长，嘴巴也长体现了丹顶鹤的什么美（形体美）师板书。师：不论在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得高雅、优美。这一句体现了丹顶鹤的姿态美。（板书：姿态美）4.丹顶鹤还有另外的名字，从文中的哪一句可以知晓？（生答）师出示《

5、松鹤延年》图：丹顶鹤一般的寿命在50—60年。5.生齐读本自然段。（四）再读课文，整体感知感受课文中丹顶鹤的美丽，指一名学生读文，其他学生闭上眼睛，在脑海中绘画出丹顶鹤的样子。师：是不是在你们的脑海里已经呈现了这样的画面（多媒体出示各种画面）四、拓展延伸（3分钟）师：读了这篇课文后，你们一定更喜欢丹顶鹤，有一位阿姨和我们一样喜欢丹顶鹤。屏幕出示徐秀娟的照片，背景音乐为《一个真实的故事》师：1987年为救一只受伤的丹顶鹤，落入沼泽地，献出了年仅22岁的生命。她是我国第一位养鹤的姑娘，也是第一位为保护珍禽而献身

6、的烈士，这位心地善良，美若丹顶鹤一样的姑娘被我们传诵至今。就请你们记住她的名字吧。师：听了这首感人的歌曲，你们想说点什么吗？（生答）五、师课堂小结（2分钟）其实，不仅仅是丹顶鹤，还有很多珍稀动物需要我们保护，让我们一起来记住这些标语吧。（屏幕出示，齐读）六、总结全文（1分钟）丹顶鹤是一种十分招人喜爱的动物，遗憾的是全世界仅剩1200多只，在我国的有800多只。丹顶鹤在我国已经被列为一级保护动物。让我们大家行动起来，保护野生动物。七、作业:把你在本节课了解的知识告诉家人、宣传保护动物的标语。板书设计：16美丽

7、的丹顶鹤颜色美：白、黑、红形体美：腿长、脖子长、嘴巴长爱护保护姿态美：高雅、优美