衡阳市雁峰区中南路小学五年发展规划

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1、衡阳市雁峰区中南路小学学校现代教育改革和发展规划（2011——2015年）为了全面贯彻落实国家对基础教育的发展要求，促进学校健康、和谐、可持续发展，结合学校实际，制定本发展规划。一、学校基本现状分析我校地处迴雁峰西麓，现有教职工65人，退休教师54人，学生1332人，教学班25个。学校占地面积2836平方米，建筑面积6161平方米。现有教学楼三栋，学生活动场地1766.9平方米。学校2009年顺利通过义务教育合格学校评估验收。1、学校成立于1929年，历史悠久，为社会输送了大量的人才，以优秀的教育质量赢得了社会的广泛赞誉。2、学校师资力量较强。

2、教师学历全部达标，其中大专以上学历62人，小学高级教师56人，教师参加继续教育合格率100%，校长岗位培训合格率100%。一支政治过关、业务过硬、勇于创新、具有先进理念和掌握现代化教育教学方法的新型教师队伍，已成为中南路小学向更高层次攀登的强有力的基础，成为学校未来可持续发展的中坚力量。3、教学条件不断改善。近几年来，在区委区政府、区教文体局的关怀下，不断加大基础设施建设力度，在北教学楼新建了两层楼的卫生间，对教师办公室、学生教室、电脑房进行了改造。目前，学校多媒体室、计算机室、实验室、语音室、图书室、音乐室等各种功能馆室齐全，设施完善，为教育

3、教学提供了有力的保障，为发展学生个性提供了必要的物质条件。4、学校办学质量较高。学校坚持全面育人，关注学生的全面发展，各项工作成绩显著，办学效益不断提高，近年来，学校先后被评为全国流动人口子女、农村留守儿童示范家长学校、省红领巾示范学校、现代教育技术“十一五”课题研究先进单位、省现代教育技术实验学校、省安全文明校园、语言文字规范化示范学校、市二星级文明单位、区教研教改样本学校等。但是，学校依然存在着一些问题。1、敬业精神受到冲击。目前在整个社会大环境的影响下，教师的敬业精神受到多种因素的冲击，青年教师的吃苦、奉献精神不如老教师，理想、信念、职业

4、道德教育还待加强。2、教师队伍综合素质虽然不低，但由于缺少竞争的机制和环境，教师队伍齐而不尖，缺少名师的引领，要加强培养不同层次的骨干教师、学科带头人。3、学生良好的行为习惯、养成教育还需培养、强化。4、学校现代化教育教学设备有待添置，水平有待提高。5、学校的校园文化建设需整体构思，制度文化、观念文化需进一步修改、完善，使之入脑、入心，变成自觉行为。通过现状分析，不难看出：尽管学校发展面临着不少问题，但学校的外部环境和内在优势，为学校的发展提供了难得的机遇。实现学校的跨越式发展，创造学校新的辉煌，是历史赋予我们的责任和义务。二、学校办学特色、办

5、学理念及办学宗旨几十年的办学历程，筚路篮缕，几经锤炼，学校逐步形成了自己的办学特色：读书与实践相结合，全面与特长相结合，知识与艺术相结合，促进小学生素质发展。办学理念：以人为本，以质为本，以优为本，以特为本。办学宗旨：让每一个学生基础扎实，让每一个学生习惯良好，让每一个学生全面发展，让每一个学生学有所长。校训：明德惟志格物惟勤；校风：至爱、至善、至勤”；教风：文德兼备励学善导；学风：博学、审问、慎思、明辨、笃行。三、学校发展总体目标1、细化学校内部管理。从物的管理到人的管理，做到各尽其能、各司其职。逐渐完善学校制度建设，努力实现制度约束人，制度

6、促进人，制度造就人的新局面。2、优化学校育人环境。从校门开始，对校园文化进行全面改造，让校园的一草一木、每一块墙壁都会说话，努力营造一个整洁文明又显露学校个性的育人环境。利用现代信息技术，在校园网上建设有家长、教师、学生共同参与的校园网络环境，让校园网成为育人的新平台。3、强化师资队伍建设。通过专家引领、同伴互助等形式，逐渐摸索一套符合本校校情的师训方案，锻造一支具有敬业精神和现代教育理念、业务过硬的师资队伍。4、深化课程改革。通过开展富有成效的校本培训，在校园内形成学习新课程、实践新课程、反思新课程的良好氛围，让在职的每一位教师耳濡目染新课程

7、理念，行为外化新课程理念。5、开展“十二五”课题研究。力争用四年时间开展“十二五”课题《网络环境下对留守儿童学习习惯养成教育作用研究》的研究，对学校留守儿童进行摸底调查，关注他们的兴趣教育，了解留守学生的学习习惯，帮助他们更好的成长。6、进一步改善办学条件。更换教室陈旧的电教设备，改换成电子白板授课教学，更换电脑房配置过低的电脑及多媒体室的中控系统，对音乐舞蹈教室、大队部、实验室全面进行改造，让更多的学生能享受优质教育。四、具体发展目标（一）学校管理目标1、加强“三风”建设。对学校校训、校风、教风、学风进行全面诠释，让教师、学生都有自己明确的目

8、标，让“三风”实实在在成为师生的行动追求，逐渐将“三风”精神氤氲在校园的上空，弥漫在校园的每一个角落。2、完善制度建设。在平时工作中发现管理漏洞，逐一