蜀道难教学设计 (2)

《蜀道难教学设计 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《蜀道难》教学设计教学目标知识与能力：把握诵读要领，背诵全诗，体会诗歌的音韵之美、感受诗人热情奔放的感情、了解诗人豪放飘逸的艺术风格。过程与方法：1.诵读法2.研读法：师生共同探究，寻求文字背后的知识，品味李白语言的独特魅力；3.赏析法：进一步感受作品，培养学生初步的鉴赏能力，找到自己最佳的赏析点，从李白的作品中读出自己的李白来。情感态度价值观：感受诗人的浪漫激情，增强对祖国壮丽河的热爱。教学重点：赏析诗歌的艺术特色，了解李白诗风教学难点：诗歌的寓意。课时安排：二课时第一课时：教学重点：通过各种方式的诵读，引领学生体会诗歌的音韵之美、感受诗人热情奔放的感情、初步了

2、解诗人豪放飘逸的艺术风格。1、通过预习或课上学生的自学，解题、疏通文句、理清文章思路，扫清阅读障碍，为诵读和赏析诗歌打好基础。2、从整体上初步感知诗意，熟读称诵。结合练习第一、三题，体味这首诗的韵律美。导入要创造情境，引领学生进入诗歌的境界。或由余光中《寻李白》诗句引出诗人及称号来历；或让学生回忆以往学过的李白的诗歌，温故知新，带领学生进入李白的诗歌世界；或用蜀地的神话传说引入该课，并可随机展示相关图片等。诵读是赏析诗歌时必不可少的感性认识阶段。2007年河北的一节优质课以响读（自由地大声地读，疏通文字，纠正错音）、味读（教师和学生一起理解性地读，如集体复式跟读）

3、和啸读（配乐的个性化的诵读）引领学生走近诗歌，值得借鉴。第二课时：教学重点：赏析诗歌的艺术特色，了解李白诗风。教学难点：诗歌的寓意。一、课后练习二：与李白同时代的诗家殷璠称本诗‘奇之又奇‘'，说说诗人展开了哪些艺术想象，奇在何处？”或‘蜀道难'这样一个难以表述的事物，李白为什么描绘的如此动人？举例说明李白诗歌的浪漫主义表现在哪里？学生讨论、交流。明确：１、夸张大胆：　师：有人以“咯血”打比方，借以说明李白、杜甫和李商隐的诗风。杜甫咯血吐出的是血痂（因为杜甫心中承载的是忧国忧民的情怀）。李商隐咯血，应该用白色的绢接着，洇开的是意象（借以说明李商隐的朦胧），而李白咯血

4、，逆风也会腥膻十万里。李白是中国古代最伟大的浪漫主义诗人，而夸张与想象又是他诗歌的最重要的元素，请同学们细读细品。①与青天比高：“蜀道之难，难于上青天！”；②与岁月比长：“尔来四万八千岁”；③有鸟道，无人道：“西当太白有鸟道”；④手可摘星：“扪参历井仰胁息”；⑤惨烈蛮荒：“磨牙吮血，杀人如麻”；⑥神秘瑰丽：“蚕丛”“鱼凫”“子规”“壮士”“六龙”；⑦蜀道高危：“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”。“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”——极言山峰之高，绝壁之险夸张与想象，使得《蜀道难》直通《离骚》，又完成了鲜明的有个性的超越。２、想象奇特：借助神话传说　　神话是反映

5、古代人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解，并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说。师：神话其实是我们这个民族最深沉最瑰丽的童年大梦，《蜀道难》的灵魂飘渺、靓丽，来自永远的神话，请同学们找出并鉴赏。答案提示：杜宇化鹃：在古蜀国，在巍巍而危危的蜀道，杜宇化成的子规声，凄美迷转；蜀道的艰险，色彩的绚烂，跃然纸上。六龙回日：太阳神的六龙车给蜀道增添了几多瑰丽与神奇，蓝蓝的天，金色的太阳，使蜀道有了大的背景，而象征光明、自由、希望的太阳神骄傲的六龙车更成了蜀道最靓丽的风景。五丁开山：“地崩山摧壮士死”，五壮士开山而死的神话使蜀道在瑰丽的神奇的色彩中又多了一

6、分凝重、庄严、悲壮、浑厚。……３、感情强烈奔放：主旋律句一唱三叹。“蜀道之难，难于上青天”。（此句在文中反复出现，激荡心弦。）我们知道，“蜀道之难，难于上青天”绝非简单地重复，那么连续出现三次，是何作用？反复出现，给人一唱三叹、回环往复之感。①诗的开篇就极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗定下基调。随着感情的起伏和自然场景的变化，“蜀道之难，难于上青天”的咏叹反复出现，形成了以此为主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局。②“蜀道之难，难于上青天”这一主旨句的每一次出现，或前或后总有一个提示内容的“副句”伴随着。主旨句出现了三次：A.副句在前，主旨句在后。副句

7、写诗人仰望蜀道时发出的感叹，突出表现了蜀道的高不可测，为下文写太白鸟道、天梯石栈、高标回日、扪井历参张本。B.主旨句在前，副句在后。副句意在说明蜀道是“畏途”，不可轻易前往。此句有钩连前后两层内容的作用。C.主旨句在前，副句在后。副句概括了上文的剑阁形势之险和蜀中战祸之烈，跟开篇相照应。以此结束全诗，兴味无穷。Ø一叹蜀道之难——高险Ø二叹蜀道之难——惊险Ø三叹蜀道之难——凶险４、手法多样对比衬托：黄鹤不得飞度、猿猱愁于攀援——映衬人行走难上加难。细节描写（摹写神情、动作）：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情紧张，艰难之状如在眼前。借景抒情：古木荒凉、鸟声

8、悲凄(悲鸟