蒋建鸟《母鸡》

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1、《母鸡》教学设计瓯北二小蒋建鸟教学目标：1、自主认识7个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。3、知道作者写作的情感主线，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，并通过朗读将情感淋漓尽致地表达出来。教学重难点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、导入新课　　1、还记得上星期学了老舍笔下的《猫》吗？猫既古怪，又可爱，在字里行间，无不流露出老舍先生对猫深深的的喜爱之情，那么，老舍爷爷对母鸡的感情又是怎么样的呢？这节课我

2、们一起来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。2、齐读课题。二、检查预习同学们已经认真预习了这篇课文，读课文以前，先读读这几个词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。（出示词语）齐读，抽读 反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 可恶如怨如诉颤颤巍巍趁其不备  小鸡雏鸡雏们 小疙瘩 一撮儿毛挺着脖儿挺着身儿三、理清脉络。1、分组读课文，要求做到读正确、读流利。边读边思考：老舍爷爷对母鸡的感情是怎么样的呢？反馈：先是讨厌，后来再不敢讨厌。出示句子：我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。2、作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不

3、敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？1-34-10用笔分开。这两部分，是用哪句话连接起来的？出示：可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。像这样把上下两部分连起来的句子我们称为“连接句”或者“过度句”，那么，这样的段落就叫“连接段”或者“过渡段”。大师就是大师，不管是写猫也好，写母鸡也好，总是这样条理清楚，连我们这些小孩子一看也就一清二楚了。这也是他文章的魅力之一。

4、四、感受作者的情感变化。　 1、同样，我们知道老舍爷爷写动物是带着自己深深的感情去写的，读起来又轻松幽默，像在和我们谈话一样。那这节课，我们读老舍爷爷的文章，也要把自己的情感带进来。为了更容易表达我们的感情，我呢，想了个轻松的办法，请看，出示：啊呀哇哈吔哎哼呸啊（第二声）咦（第三声）哎呀有声有色地读。你发现了什么？第一行都是很高兴的，第二行很讨厌。我个给他们取名为：惊叹词选择一个，结合题目读一次。加了惊叹词之后，我们就更容易表达自己的感情了。2、现在，请同学们以下句式为开头，自由读课文1-3小节，选择自己的有感触的句子，好好读读。（），

5、母鸡！你真令我!你看（听），（读课文中的句子）！读好了，大家一起概括品质。再用（），母鸡！你，真令我!总结。（无病呻吟、欺软怕硬、发狂炫耀。）真是可笑的一只母鸡啊，老舍爷爷哪里是在写母鸡啊，我觉得，生活中也有人这样可笑呢。3、那么，又是什么原因致使老舍爷爷对母鸡的态度发生了180°的转变呢？请同学们自由读5-8段，选择自己的有感触的句子，也像刚才那样填一填，读一读。重复上面的句式。重点解说：世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。母鸡警告什么？试试半蹲的感受，母鸡只是传递给小鸡身体的温暖吗？（评价语：人类因崇高的情感而伟大，而母爱则

6、赋予了母鸡无比的神圣。因为成为了一个母亲，因为心中拥有了责任有了寄托，有了爱，所以让一只普普通通的母鸡也变得如此高大。）（负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……）所以，我们的老舍爷爷由衷地赞叹：出示第九段，齐读！正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”。而是~~~~~喜欢、尊敬、赞赏、感动了！这时候的母鸡，不再是可笑的，而是可敬的！加惊叹词，再读第九段。4、孩子们，你们读得是多么地动情，情真意切。老舍只是在写母鸡

7、吗？老舍分明在写自己的母亲啊。你们知道吗，老舍，生于北京一个贫民家庭。在他两岁的时候，父亲便因战争去世，从此，全家依靠母亲给人缝洗衣服和充当杂役的微薄收入为生。母亲含辛茹苦把他抚养长大。正因此，老舍在《我的母亲》结尾写下了这样的话：生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。----老舍《我的母亲》母亲给予老舍先生的是生命的教育，让他的一生充满了乐观、坚强，所以在他的作品中永远洋溢幽默、亲切和对美好事物执意的追求。正因了老舍爷爷怀着对母亲的这浓浓的深情来写作，母鸡的形象才会如此的栩栩如生。(读)母爱是天性，不管是动物还人类！每

8、个母亲都一往情深的爱着自己的孩子。它不受空间的限制，也不受时间的制约，只要有生命的存在，母爱就演绎着爱的传奇。只要她成了母亲，就必定是一位英雄！转移感情读：一个母亲必定是一位英雄！她负责、慈爱、勇敢、辛苦，