秋姑娘的信_修改

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1、《秋姑娘的信》教学设计教学内容：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。激励关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。3．初步认识生字。教学准备：相关课件、生字卡片教学过程：一、揭示课题过去，没有电话的时候，人们要跟远方的人说话时，就常常写信。(出示：信)现在虽然电话，电脑已经普及了，但人们还是会写信，小朋友们见过信吗？今天咱们就来读一封特别有趣的信，(出示：秋姑娘的信)伸出小手，和老师一起板书。范读、齐读二、检查预习和学习第1节1、同学们都预习课文了，张老师来考考你。检查生字：“好”“生”“村”检查词

2、语：写信食物摘下裹上充足贪玩生病小心冬眠2、你们能像老师这样读吗？？指名读，3、看着课文第一段，指名读、分组读，齐读。根据每个小朋友眼前出现的秋姑娘写信的画面，我们把这段朗诵一遍。4、那我们小朋友想不想知道秋姑娘都给谁写信了吗？让我们一起来读一读，看看秋姑娘给谁写信了，些了写什么三、学习2——5节1、自由轻声读课文2——5小节师：秋姑娘给好多朋友谢了信，那我们小朋友能按顺序告诉我，她们都是谁吗引导按顺序回答，第一位是？第二位是？~~~~~（出示:按顺序出示相关图片，）2、学生试读第二节。（课件演示：第二段文字。）学生读后简单作一评价：老师看到了天空中的大雁飞得好高呀！（若

3、学生读得不理想，做手势“南去的大雁——这么多”。）“路那样远，天气又变化无常，你一定要多加小心。”秋姑娘对她的朋友多么关心呀！　引导学生读出大雁飞行的遥远、艰难以及秋姑娘对朋友真诚的关爱。小朋友们想不想看看大雁南去的画面？（课件演示：“大雁南飞图”。）3．第二封信写给——（指名读）　（课件演示：课文第三段。）　老师注意指导读正确，启发学生简单作一评价。你有不懂的地方吗？　　理解“冬眠”：冬天，天气寒冷，小动物们很难找到食物，为了适应这种生活像青蛙、刺猬、蛇等一些小动物就采取冬眠的方式，一个冬天几乎不吃不动，就像睡着了一样，等到第二年春天才醒来，再走出洞外活动。秋姑娘对小青

4、蛙多关心呀。自己再读读这段话。谁能把这段话背下来？4．接着秋姑娘给谁写信？（课件演示：课文第四段。）　自己认真读书，你看到了什么？启发学生想像“贪玩”的小松鼠的形像。秋姑娘对好朋友多了解呀，她劝贪玩的松鼠要准备好足够吃的食品，别只顾着玩，到了冬天饿肚子就麻烦了。指名读，齐读。指导背诵。5．再写一封给——（指名读）老师引导学生读正确，引导学生进行简单评价。　　（课件演示：课文第五段。）　　引导学生看图理解“冬衣”，并理解给小树裹“冬衣”。到冬天了，记着给小树裹上“冬衣”，省得把小树冻坏。我们一起来背诵，要想像眼前出现的画面。四、引导学生学习第六、七段。齐读第六、七段。（课件

5、演示：第六、七段课文。）男生问，女生答；女生问，男生答。五、引读背诵。　　（课件演示：全文。）引读全文。　　秋姑娘的信　　秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。　　一封写给（南去的大雁，让他们路上多加小心）。　　一封写给（要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病）。　　一封写给（贪玩的松鼠，快准备好充足的食品）。　　再写一封给（山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”）。　　咦，树上的枫叶都到哪儿去了？（哈，全被秋姑娘写了信！）　　看图背诵课文。六、认读生字。　　课文读懂了，我们把生字从课文中抽出来，看大家还认识吗？　　看老师手中带有拼音的生字卡片认读。　　（课件演示：无拼音的生字）

6、认读。下节我们学写字。七、课后作业。　　师：回去后，请同学们把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。板书：7、秋姑娘的信大雁路上小心青蛙盖好被子松鼠准备食物山村孩子给小树裹上冬衣