《秋姑娘的信》

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1、章节首页教学过程设计2009年月日章节课题《秋姑娘的信》课时2主备教师赵晓花参与备课教师授课教师课型新授三维教学目标知识技能1、复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，认识2种笔画。理解由生字组成的词语。2、理解课文内容，认识秋天的一些特征。过程方法掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。情感价态值度观1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、初步感受诗歌的语言美。3、懂得朋友之间要相互关心的道理。教学重点理解课文内容，认识秋天的一些特征。懂得朋友之间要相互关心的道理。教学难点理解

2、课文内容，认识秋天的一些特征。懂得朋友之间要相互关心的道理。板书设计：秋姑娘的信南去的大雁冬眠的青蛙贪玩的松鼠山村的孩子朋友之间要相互关心课后反思：介休市中小学教案第1页续页教学过程设计:年月日教师活动预设预设学生行为及设计理念补充修订第一课时一、揭示课题。1．师：小朋友们，知道这是什么吗？师：这是老师刚刚收到的信。指导读准：“信”xìn以动画演示信件，给学生直观的形象，让学生对信件有具体的感受。同时激发学习兴趣。师：老师看得出来，小朋友们的眼睛里都画着一个问号，说吧，你们想知道些什么？　2、[多媒体出示]秋姑娘图指导读准：qiūgūniang“秋姑娘”的“娘

3、”读轻声。板书课题：秋姑娘的信。指导读课题　3．秋姑娘的信都写给谁了呢？信里说了些什么呢二、感知课文（一）听，整体感知1．是啊，我也急着想知道答案。那么让我们一起去看个究竟吧！（多媒体出示课文情景，听师范读课文。）2．你知道秋姑娘的信都写给谁了吗？有的同学已经知道了，还有的记不清了。不要紧，我们一起来读书，就会都记得了。打开书89页。以动画和有声有色的范读，使学生对课文有总体的印象。（生质疑）读课题自由读听师范读课文介休市中小学教案第页续页教学过程设计:年月日教师活动预设预设学生行为及设计理念补充修订（二）一读，了解大意。2、讨论交流。指导朗读音节、读准字音。

4、好朋友们南去的大雁冬眠的青蛙贪玩的松鼠山村的孩子（三）二读，认读生字。现在我们会读这些词语，他们也是我们的好朋友了。把这些好朋友送回课文，你还能认识吗？好，我们来试试。大家再读课文。1、生自由读，自学生字。2、检查自学情况：抽读生字卡。（开火车，指名读）（四）三读，读正确读流利。现在我们把生字读好了，整篇课文就会读得更好了。请大家再读课文，注意这次的要求可跟以前不一样了。要求：a、不添字，不漏字。b、难读的句子多读几遍。1、生自由读。2、检查自读情况。指名读。正音。要求其他学生学会倾听。（五）四读，初步体会感情。　秋姑娘给这么多好朋友写信，请你想想她会用怎样的

5、语气说话呀？你觉得应该怎样读出她的信？赶快试一试。1、自由练习读。2、交流。1、生自由读，要求：a、标明自然段。b、用“——”画出秋姑娘的信都写给了谁？讨论交流大家再读课文。生自由读，自学生字生自由读自己体会读自由练习读。交流采用指名读、齐读等多种方式朗读，师生共同评议介休市中小学教第页续页教学过程设计:年月日教师活动预设预设学生行为及设计理念补充修订三、指导写字。　1、出示五个生字。。　2、分析字形。　　3、指导写字。我们用自己的办法记住了他们，怎样在田字格里把字写漂亮呢?　好：a、认识新笔画。我们先来看看“好”字，左边女字旁的第1笔是新笔画——撇点，注意是

6、一笔写成。伸出小手，我们一起写。看!女字作偏旁的时候有什么变化呢?接下来怎么写呢?b、了解笔顺。看着笔顺图书空一下就知道了看懂了吗?伸出小手我们一起写写看(师生一起书空)对，一共6笔写成。c、掌握间架结构。每一笔在田字格怎么摆呢?看我写。撇点从左上格起笔，靠近竖中线收笔，撇的起笔比第一笔矮，收笔往左边来一点，第三笔横从横中线起笔，往上斜一点，不超过撇。右边是个“子”字，横撇写在右上格，弯钩写下来，最后一横呀，从田字格的中心点起笔，压横中线写。合起来的时候，注意左边窄，右边宽。指名读。开火车读讨论交流。我们可以怎样记住这几个字呢？把你的好办法说给同桌听一听。先同

7、桌交流后，指名说。(学生发言设想：那一横不出头)(学生看着笔顺图自由书空)。d、生仿写。打开书92页，在田字格里描一个“好”字。写字的时候，注意姿势。身正、肩平、臂开、足安介休市中小学教案第页续页教学过程设计:年月日教师活动预设预设学生行为及设计理念补充修订村：哪个字和“好”写法相近啊？真聪明。比较一下“木”与木子旁的写法。心：认识新笔画“卧钩”。书空，范写，仿写。注意第一笔要落在横中线上，第三笔要落在竖中线上。生、全：方法基本同上。四、朗读全文，布置作业。　1、读一读。练习正确流利地朗读课文。2、找一找。观察秋天事物的变化，搜集落叶。3、写一写。抄写生字每字

8、三遍。第二课时一、复习导入。认读生字新