红屋顶 教学设计

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1、红屋顶陈璐翌教学目标通过对比传统与现代的绘画作品以及欣赏现代主义绘画作品，能够初步了解现代主义绘画的基本特征；能够初步建立以发展和辨证的眼光认识、品评美术作品的审美观念。教学重点难点了解西方现代主义绘画作品的基本特征学会欣赏、表达对现代主义绘画作品的感受教学过程一、组织教学二、导入播放背景音乐1、毕加索作品师：这段充满动感的音乐让你想到了什么？生：西班牙斗牛问：那场景中的牛你会怎么画？用一分钟时间来画一画。展示师：老师也来画一下。老师画的好不好？师：这种表现方式不是老师想出来的，是现代主义大师毕加索的想法。PPT演示牛的演变问：毕加索为什么

2、这样画？生回答。师：毕加索是想对传统绘画形式进行一种挑战和突破，对艺术进行新的尝试和探索。2、出示课题（板书：红屋顶——现代主义绘画的特征）二、新授（一）从再现客观世界转变为表现主观世界1、出示传统绘画作品与蒙克《呐喊》问：请同学们说说更喜欢哪张，为什么？生回答。师：很好，同学们发表了自己的看法。同样是表现人物，现代主义绘画与传统写实绘画展现的内容是截然不同的。师：这幅天价作品的作者是挪威画家蒙克。问：观察一下，画中人物在干什么？你来感受一下这个人物形象的内心世界？它给你怎样的感受？生回答。（痛苦、恐惧、害怕、焦虑）师总结。问：画面中除了人

3、物形象传递给你恐惧之外，还有什么也能让你感到不安？生回答（色彩、线条）。师总结。2、师生互动师：请一位同学来模仿一下这个人当时的状态？请学生上台表演。3、介绍作品背景及画家经历4、总结现代主义绘画特征一师：通过蒙克的作品，我们来总结，现代主义绘画与传统写实绘画有何不同？生回答。师：传统绘画生动逼真，重在把眼睛看到的内容表现出来，但很难看到内心世界，是吗？某种程度上来说照相机也可以做到生动逼真；而现代主义绘画我们可以感受到的是艺术家的内心世界。这是现代主义绘画的第一个特征：表现内容从再现客观世界转变为表现主观情感世界。（二）表现形式从具象到意

4、象、抽象1、出示夏加尔《我和我的村庄》问：画面中你看到了什么？生回答。师总结。问：这些形象都来自生活，那跟生活中的物象还一样吗？师：像这种不受时间、空间的限制，运用夸张、变形的手法表现生活中的物象，这种表现形式称之为意象，就是说形象依旧认得出来，但已经有别于生活中的了。现代主义作品的表现形式已经从传统绘画作品非常写实的具象的形式转变到了意象形式。问：作者想通过作品表达些什么？生回答。2、蒙德里安树的变体系列师：这个时候又有一位喜欢探索的艺术家出现了，他给现代主义又注入了新鲜血液。他叫蒙德里安。①出示《红树》②出示《灰色的树》③出示《开花的苹

5、果树》④出示蒙德里安《有红黄蓝的构图》3、视频欣赏蒙德里安的创作历程。师：从这一系列作品中，我们可以清楚地看到蒙德里安给我们展现的物体从比较具象转到抽象的变化过程。蒙德里安觉得，艺术家不能以写实的手法再现事物，而是应该对其进行改造从而才能产生美感。他们坚持：艺术并不描绘可见的东西，而是把不可见的东西创造出来。4、总结特征二这是现代主义绘画的第二个特征：表现形式从具象到意象、抽象。（三）强调绘画语言的运用1、展示一组照片问：接下来带同学们欣赏一组照片，说说照片给你的感受。生回答。师：我们看看现代主义艺术家是如何来表现类似的题材的。2、展示红屋

6、顶的作品     表现主义康定斯基《街》立体主义毕加索《工厂》未来主义莱热《生动的风景》抽象主义克利《秋天的山村》师：四幅作品给我们呈现了风格迥异的新形式。四人小组讨论：喜欢这幅作品吗？简单地对该作品进行评价。1分钟之后请小组代表来发言。看看哪组能更合理地对作品进行评价。3、总结现代主义绘画特征三师：这组作品，大家会发现，画中的景色显然已经远离了生活中的实际形象了，艺术家做了主观化的处理，表现形式也越来越意象、抽象了。有侧重运用色彩表现的也有侧重运用线条、块面等塑造立体感的等等。现代主义越来越注重以纯粹的点、线、面、色彩等绘画语言来表达内心

7、的感受。师：这是现代主义绘画的第三个特征：强调绘画语言的运用。（四）小结1、今天讲了现代主义绘画的三个共同特征，再来回顾一下这三个特征。师：因为现代主义艺术家不断探索不断创新，所以也产生了许多独树一帜的风格，形成了许多流派，大家知道现代主义有哪些流派吗？生回答。师：比如有立体主义（毕加索）、抽象主义（康定斯基）、野兽派（马蒂斯）、未来派（巴拉）、超现实主义（夏加尔）等等。2、请同学们来思考一下，今后，我们可以如何欣赏现代主义作品？生回答。师：在欣赏现代主义绘画时首先要转变自己的传统观念，不要纠缠在“画的到底是什么”或者“画得像不像”等这样的

8、问题上。艺术家画的是一种情感。我们只要弄清楚画面中的绘画语言组织得好不好看，画家要表达的某种情感你有没有感受到，有没有引起你内心的共鸣就可以了。当然，大家也会发现，绘画作品中不乏