精品备课_怀素写字

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1、西关小学语文科精品备课（表一）备课组：一年级执教人：韩慧课题怀素写字第六单元第一课总课时2教材分析《怀素写字》是苏教版第一册第6单元的一篇文章。本课介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，展现了怀素从一个书法爱好者到成为一个有各书法家的过程。说明了一个人要想成才，必须具备认真的态度和刻苦的精神。这篇课文对激历学生发愤学习、苦练语文基本功有着积极意义。三维目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。2、复习巩固汉语拼音，学会田字格中的7个生字。认识绿线格中的6个生字。理解由生字组成的词语。3、理

2、解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。教学重点1、明确写字方法，写好两个生字。2、朗读感悟怀素写字认真、刻苦的精神。教学难点朗读感受怀素对写字的持之以恒、不断追求。教学准备（资料收集）怀素（725-785）唐时人，字藏真，僧名怀素，俗姓钱，汉族，永州零陵（湖南零陵）人。幼年好佛，出家为僧。他是书法史上领一代风骚的草书家，他的草书称为“狂草”，用笔圆劲有力，使转如环，奔放流畅，一气呵成，与唐代另一草书家张旭齐名，人称“张颠素狂”或“颠张醉素”。板书设计认真书写12.怀素写字好学上进创新设计教学时，

3、我着力抓好描红和临写的结合点，写字时让学生脑中再次浮现怀素认真写字的情形，并以此来指导自己写字，潜移默化地教给学生一些规律性的东西。西关小学语文科精品备课（表二）第一课时教学案教学流程学情预设及教师应对一、看图，导入新课1、看图说话，揭示课题。这个人在干什么呢？（板书：写字）请小朋友把手拿出来和我一起“写字”。通过预习，你知道这个正在写字的人是谁嘛?（出示词卡“怀素”），谁会读？（指名读准音，开火车读，齐读）2、简单介绍怀素，今天就让我们一起走进这位大书法家，齐读课题。二、初读课文，整体感知1、读了这个题目，你

4、有什么问题想问吗？其实啊，小朋友们的问题都藏在课文中呢，请打开课本，自由地大声朗读课文。要求：⑴读准每个字的字音，不认识的字看拼音多读几遍。⑵把句子读通顺。不会读的请同桌帮帮忙。2、看大家读的热火朝天，王老师也想来读一读，在老师读的时候，请你轻声模仿我读，好吗？师范读课文。3、如果你刚刚有什么字音没有读准，老师相信你现在一定可以读准了，再读课文，标出自然段。三、精读课文1、课文有几个自然段？老师想请几个小朋友分别来读一读。2、两个小朋友读的都很棒，谁愿意向他们发起挑战，来读一读第二自然段呢？（1）、这里面有两个

5、表示怀素写字的动作顺序的词，你发现了吗？（你找的真准，出示词卡“先”“再”。指名读“先”，开火车读，小组读。还记得在哪里见过“再”的吗？一起读一读这个字）（2）谁来把这两个生字宝宝送回句子中再读一读？指名读。（3）这里面有个很长的句子，要注意停顿，请根据老师给出的句读自己试着读一读。出示“他总是先/看清/字的形状，记住/字的笔顺，再/一笔一画/照着写。”（4）、我们一起把第二自然段再读一读。3、谁想挑战第三自然段？（指名读，找你的好朋友一起读，小组读，齐读）4、最后一个自然段了，谁做的最端正，我请谁读。（1）这

6、里面好像有一个字在刚刚的第三自然段中也有，哪双最亮的小眼睛发现了？（出示“长”的两个读音，你会组什么词？）四、品读课文，入境悟情1、品读第一自然段（1）读完了课文，你现在知道“怀素”是什么时候的人了吗？出示词卡“古时候”，指名读。你有什么方法记住这个“古”字？开火车读，小老师带读，男女声读。（2）怀素和我们不一样，他从小就是个——“和尚”。（“尚”是轻声）可是单独出现的时候，他读—？请你读一读？谁还愿意读？小组读“和尚”，齐读。（3）自己轻声读一读第一自然段，思考怀素小时候是个什么样的孩子？出示“好学上进”，指

7、名读。西关小学语文科精品备课（表二）第二课时教学案教学流程学情预设及教师应对这里面也有一个和“长”一样的多音字，是什么？（好，讲解第四声时是和爱好有关系的，好学：爱好学习，喜好：喜欢的事物）一起读一读第四声，齐读这个词。你有什么好方法记住“进”这个字？这是一个——形声字，形旁和声旁各是什么？“走之底”是和走路有关系的，你还知道哪些“走之底”的字？（偏旁开花）我们一起来读读这个词。我想你一定能把第一自然段读好，谁愿意试试？小组读，齐读。2、品读第四自然段（1）、出示成年“怀素”，这幅图上画的是谁？他在干什么？他在

8、哪儿写字呢？（他可真了不起，能在墙上写字，怪不得文中说“怀素长大以后，成了有名的——书法家”）（2）、出示词卡“书法家”，谁能读好它？指名读，除了书法家，你还知道“什么家”？你能读出这种“了不起”吗？指名读，男女生读，齐读。（3）、告诉你们哦，怀素不是普通的书法家，他还是——“有名的”书法家。出示词卡“有名的”，谁来读？提醒大家注意什么？你能换个词说说吗？（著名的）（4）、回到第四自然