积的近似数、

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1、积的近似数课型：新授授课时间：教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第11页例6及“做一做”，练习三第1～3题。教学目标：　　1.使学生在比较熟练地掌握了小数乘法计算方法的基础上，能根据实际需要和题目要求正确地用“四舍五入”法求积的近似数。　　2.培养学生灵活、合理地运用求积的近似数的方法解决实际问题的意识和能力。　　3.使学生进一步体会数学知识之间、数学知识与现实生活之间的联系，提高学习数学的信心和兴趣。教学重点：正确地用“四舍五入”法求积是小数时的近似数。教学难点：初步理解求积的近似数往往是“实际应用”的需要。教学准备：ppt主备教师：付艳

2、辅备教师：教学过程：一、以旧引新，激活经验　　1.计算下面各题。　　1.5×240.37×2.64.02×8.3　　（1）学生独立完成，指名演板，集体订正。　　（2）说一说小数乘法应该怎样进行计算？　　2.求下面各小数的近似数。　　保留一位小数：3.12；5.549；0.3814。　　保留两位小数：4.036；7.7963；8.42378。　　（1）独立完成，集体反馈。　　（2）7.7963的近似数为什么是7.80？　　（3）我们刚才是用什么方法来求小数的近似数的？用这种方法求小数的近似数应该注意什么？二、创设情境，自主探究　　（一）谈话导入，

3、揭示课题　　1.谈话导入：在实际应用中，小数乘法的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，按“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似数。（PPT课件呈现谈话内容。）　　2.揭示课题：积的近似数。（板书课题：积的近似数）　　（二）了解信息，解决问题　　1.出示情境图（PPT课件）。　　　小狗正在做什么？人们训练小狗缉毒是利用了小狗的什么特点？小狗嗅觉灵敏与嗅觉细胞的数量多少有很大关系，下面请看一个与之相关的实际问题。　　2.出示例6（PPT课件）。　　（1）题目中有哪些数学信息？提出了什么问题？　　（2）你会解答这个问题吗？怎样解

4、答？　　（3）题目中对解答这个问题有什么特殊要求？　　（4）这里的“得数保留一位小数”表示要求出积的近似数，那么条件中的“0.049亿”是近似数还是准确数呢？为什么不用准确数？　　3.学生独立尝试，指名两名学生演板。　　4.组织学生观察、评价黑板上两名演板同学的解答过程。　　5.组织学生交流、反馈自己的解答过程。（教师适时演示PPT课件。）　　（1）你是怎样解决这个问题的？　　（2）解决这个问题时需要注意什么？　　（3）你是怎样将“得数保留一位小数”的？　　（4）写横式的得数时要注意什么？三、巩固练习，强化认知　　（一）求“积的近似数”的基本练

5、习　　1.第11页“做一做”第1题。　　（1）出示题目（PPT课件）　2.计算下面各题。　　0.8×0.9（得数保留一位小数）　　1.7×0.45（得数保留两位小数）　　（二）求“积的近似数”的实际应用　　　1.第11页“做一做”第2题。　　（1）出示问题（PPT课件）：一种大米的价格是每千克3.85元，买2.5kg应付多少钱？　　（2）全班齐练，教师巡视。（选择两名同学演板，一人的得数是准确数，一人的得数是近似数。）　　（3）集体订正，追问质疑。　　质疑一（对得数是准确数的同学）：这节课学习的是求“积的近似数”，你为什么用准确数表示求得的积？

6、　　质疑二（对得数是近似数的同学）：这一题的问题没有保留几位小数的要求，你为什么用近似数表示求得的积？　　2.集体讨论。　　（1）再遇到这样的实际问题，我们应该怎样处理？　　（2）通过这道题的解答，你感受到了什么？（在实际应用中，应该根据需要按“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似数。）四、全课总结，畅谈收获　　谈谈这节课你有哪些收获？五、作业练习　　1.课堂作业：练习三第1题第（2）小题、第3题。　　2.家庭作业：练习三第1题第（1）小题、第2题。