王艳红_11我们成功了

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1、语文教学设计课题11、我们成功了主备人王艳红课型精读第一课时教学目标1、认识14个生字。会写“申、匹、互、京”4个字。2、正确、流利朗读课文，初步体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。3、增强民族自尊心和自豪感。教学重点认识14个生字。会写“申、匹、互、京”4个字。正确、流利朗读课文。教学难点初步体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。教具准备课件、字卡师生活动设计意图集体智慧导入板块　一、简介奥运会，激发学习兴趣。奥运会每四年举行一届。奥运会上各国人民关注比赛情况，甚至通宵达旦观看比赛实况。奥运会不仅是世界性的体育竞技比赛，而且促

2、进了世界各国人民之间的相互理解，推动了世界的和平、友谊和进步。奥运会会旗中五环相连，象征五大洲的团结和各国运动员以公正的比赛、友好的精神在运动会上相见。从学生已有情感引入新课更加贴近学生生活。初读板块二、创设情境　1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。　2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?　3、看过的同学当时心情怎样?三、初读课文　1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。　2、学

3、生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。四、识字写字。　1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。初读课文，扫清识字障碍。　2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。　3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。　4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。　5、

4、写字指导：　提醒学生注意：1）、京的上横、互的下横是长横；2）申的竖为主笔。3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；采用随文识字的方法，使得词语更易懂易记。第二课时教学目标1、认识14个生字。会写“泪、洋、拥、抱、相、扬”6个字。2、有感情地朗读课文，进一步体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。3、增强民族自尊心和自豪感。教学重点认识14个生字。会写“泪、洋、拥、抱、相、扬”6个字。有感情地朗读课文。教学难点进一步体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。教具准备课件、字卡师生活动设计意图集

5、体智慧精读板块一、导入。　2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。二、了解背景：　学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。

6、帮助学生了解人们的心情。三、朗读感悟1．学习第1自然段。（l）读一读，画一画。用你喜欢的符号画出表现人们非常兴奋，非常激动的句子。（2）学生交流。喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。①“不约而同”是什么意思？你从中看出了什么？（事先没有商量，但人们都涌上了街头。从中可以看出人们都有同样的心清，都非常兴奋，非常激动。）②“变成了欢乐的海洋”是什么意思？（把北京城比作了海洋，这海洋里装满了欢乐，指北京城里每一个人都非常高兴。）2．学习第2自然段。（1）指名读第2自然段。（2）理解句子。①天安门广场聚集了几十万群众（

7、说明来的人非常多。）②人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”a．闭上眼睛，想象画面，你看到了什么，听到了什么？想到了什么？b．齐读，把你所体会到的感情读出来。3．学习第3自然段。（l）指名有感情地读这一段。（2）学生交流。①中华世纪坛人如海，歌如潮。②人们相互击掌，相互拥抱任激动的泪水尽情流淌。③江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。5．理解最后一个自然段。（l）齐读这一段。（2）从中读懂了什么？（3）你从中体会到了人民群众什么样的感情。（

8、为申办奥运会成功而高兴，为祖国的伟大而自豪。）（4）再读，读出无比自豪办心情。三、指导阅读。指导朗读要通过品味词语、语句的意思，移情于文才能是孩子读的有滋有味。1．朗读对感情要饱满，要读出为祖国的伟大而兴奋、激动的情感。