河中石兽_教学设计2

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1、《河中石兽》教学设计2【教学目标】知识与能力：1．积累“棹”“傎”“圮”等文言词语，疏通课文大意。2．理解文章中三类人物寻找石兽方法的相关语句的意思。过程与方法：1、训练文言文阅读的能力。2、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 情感态度与价值观逐步培养学生热爱民族传统文化的情感。【教学重、难点】1．重点：（1）积累文言词汇，掌握部分古汉语的意义和用法。 （2）训练阅读文言文的能力。 2．难点：部分重点词语和句子的理解。【课时课型】两课时（本课为第一课时）【教学方法】串讲法诵读法合作探究法【教学过程】第一课时一、导入俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地

2、庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。纪昀（1724－1805），清代文学家、学者。字晓岚。乾隆十九年（1754）进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书＼总目提要》，在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。二、检

3、查预习情况1．给生字注音2．解释句中加点的字词三、教学过程：自主学习听范读课文录音。要求：（1）注意停顿和语气节奏；（2）标出疑难字词。合作共赢（1）学生齐读课文。（2）结合课文注释，利用工具书，掌握重点字词的读音和释义，分小组解分段落解决重点词语解释及句子翻译，疏通文意。（3）互相提问文中自己不理解的词语及句子（被提问方答对问题，提问权交给该方，循环往复。文本探究根据课文内容小组合作填写下表四种寻找石兽的方法果得于数里外求之于上流老河兵第四种失败原地沙下讲学家第三种无迹顺流而下僧第二种不可得原地水中僧第一种结果寻找的地点人物寻找经过归纳：第一种没考虑流水、石兽、泥沙的关系。

4、第二种只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙。第三种考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。第四种既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。小结：本文通过寻找倒塌的河里的石兽的故事，说明了任何事都不能根据主观推理，实践出真知。希望同学们遇事要动脑筋多想想，分析各方面的因素，尽可能少闹那个只知其一，不知其二的讲学家一样的笑话布置作业1．熟读课文，归纳本课古今义和一词多义现象。2．完成课后理解与探究第二题。