毛主席在花山 教学设计

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1、《毛主席在花山》教学设计城阳乡韩寨小学董婷婷一、教学目标（一）、认识“碾、簸箕、俺、吱、筒、炊、沏、瓷、舀、笤”这11个生字。（二）、正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文写了毛主席在花山的哪几件事，从中感受毛主席关心群众，处处为群众利益着想的思想作风，从而受到热爱领袖的教育。（三）、领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物方法。二、教学重点领悟作者通过具体事例，抓住细节（人物动作、语言、神态）表现人物的写作方法。三、教学难点通过了解毛泽东在花山的三件事，体会毛泽东关心、热爱群众的高尚品质，激发对毛泽东的敬仰之情。四、教学准备课前，师生搜集毛主席的生

2、活小故事，以及关于“花山”的背景资料。五、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1、良好的开端是成功的一半。本课伊始，我先展示图片《毛主席和群众》，（师提问：我们先来看一幅画，这是谁？生回答：毛主席板书：毛主席，生再齐读）让学生通过看图，导出了本课的主要人物，引入新课，这样便使学生立刻投入本课学习，为下面的学习做了很好的铺垫。2、回顾本单元课文，揭示课题（二）检查预习1、认读生词。2、说说课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事？每件事用一句话概括出来。（三）精读课文，合作探究1、默读课文，思考：你从毛主席在花山的三件小事中体会到他什么？把自己深受感动的部分画

3、下来多读几遍，可以把自己的感受批注在文中。2、读后同桌交流感受，可以通过谈感受和有感情的朗读表达。（四）集体交流，深化感悟1、学生汇报感受，相机出示片断一：毛主席正在看地图，忽然抬起了头，问警卫员：“昨天这个时候，门口的花椒树下的碾子有碾米的声，现在又到了碾米的时间，怎么没动静了呢？”毛主席皱了皱眉，把拿起来的香烟又放下去“这怎么行？”他严肃地说，“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。昨天傍晚，我们一起散步，你也看见了，这个村子只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭。”（1）引导感悟：从第一件

4、事的这片断中，从语言、动作、神态描写中，我们感受毛主席在操劳国家大事的同时，也把老百姓做饭、吃饭的小事情挂在心头，他真是平易近人、处处关心、爱护群众。（2）自由读——角色朗读2、其余片段，小组交流3、预设质疑：一位老人为什么说：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”学生先释疑，老师归纳：这句话意味深长。一方面说明了毛主席当时在花山，没有公开自己的身份。另一方面说了毛主席的言行和普通群众是那样亲近，他就是一名普通群众，所以老人感到亲切，似曾相识。（五）课堂练笔1、学习作者通过人物语言、动作、神态这些细节描写去反映人物特点，观察图片充分发挥想象在这些

5、老百姓当中毛主席会说些什么？2、学生动笔，师巡视。3、交流、评价。4、师小结（六）布置作业这一单元我们从各个方面了解了毛主席，那么下周班队活动将举行“毛主席故事会”，同学们去搜集相关资料准备。（七）板书设计28*毛主席在花山细节描写动作关心群众语言神态