正式教案-形象直观的表现与交流语言-2

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1、沂河源学校课时教案设计（初中）年级：七年级学科：美术主备人：田晓慧备课时间：93-9.7上课时间：9.10-9.14编号：3课题《形象直观的表现与交流语言》第2课时课型欣赏评述学习目标1.通过视、听、说的有机安排,让学生充分感受美术作品的艺术美,提高审美素养。2.引导学生欣赏和认识美术作品,了解绘画造型的特点,培养初步的审美经验。3.培养学生从造型表现的角度对中外美术作品作简单评述,获得初步的鉴赏能力。重难点1.对美术作品的造型要素及造型艺术表现手段的基础知识的讲解是教学重点。2.理论联系实际,运用造型基础知识评述自己喜欢的中外绘画作品是教学难

2、点。1、预习成果展示教学内容教法学法集体备课评改现代绘画流派的特点明亮的色彩、模糊的轮廓、动感的笔触、对自然的纯真描绘、不可思议的夸张、变形….印象派：光影、色彩后印象：体面结构立体派：形体结构的分解与组合野兽派：色彩的强雷对比2、学与教的活动设计（自主合作探究）（三）现代绘画流派艺术语言的运用二、新授（一）教师讲解：单独的造型要素只有合乎规律的组合，才能构成有审美价值的艺术形象。例如可以通过色彩的柔和对比来表现女性的清纯美感，也可以通过色彩的强烈对比来表现画家对人物的热情感受。美术作品作为整体的审美对象，都有着自己整体的有机结构，而且其中蕴含

3、着人类对形式美的规律的认识与运用。（大屏幕显示：《戴帽子的妇人》、《扎辫子的少妇》、《黄红蓝与黑的构图》）讨论与研究：小组讨论：回答1、你能不能理解各种不同的艺术表现语言具有各自特殊的表现意图和表达方式。2、你自己比较熟悉或喜欢哪种表现方法与形式。（1）为了反对以“逼真”作为评价绘画标准的传统观念，马蒂斯常使用强烈甚至刺眼的对比色，这种颜色组合带有浓厚的主观而自由的倾向，因而被人们称为野兽主义画家。欣赏:马蒂斯的人物肖像画（2）蒙德里安的抽象主义绘画作品利用垂直线、水平线和红、黄、蓝、黑、白等颜色构成的平衡组合，构成作品整体的平衡性和谐，明确而

4、严格的体现出基本要素组合构成的原则。蒙德里安认为自己的这种作品代表了表与里、个性与集体、自然与精神、物质与意识等基本观念间的平衡关系，达到了世界原秩序性的和谐。欣赏:蒙德里安的色彩构成（3）印象主义画家雷诺阿的这幅肖像画并没有表现外光，只是使用了印象主义的明亮色彩，颜色的对比和过渡非常柔和，使人物形象甚带有古典意味的清纯为亮丽美感。欣赏:雷诺阿人物画习作(《伊雷娜小姐像》、《莎玛利夫人像》等)（二）名词：黄金分割——亦称黄金律、黄金比例。在一条线段上，按照最佳长短比例，将此线段分割为长段与短段，或按此最佳长短线段的比例1:1.618构成一个矩形

5、的最佳的长边与短边的比例，即构成黄金分割。变化统一理论（屏显《自由引导人民》、《樱桃与桃》、《梅花》）评论与总结：小组讨论，回答时可以互相补充。1、你是否认为造型要素和造型艺术表现手段是一种艺术表现或交流的语言？2、你是否初步了解了中外美术作品常用的艺术语言？3、懂得美术作品的艺术语言对你欣赏美术作品有什么帮助？象征自由、平等、博爱的三色旗位于等腰三角形的顶点，自由女神和人群的头部处在横竖黄金分割线的位置，场面宏伟的构图组织的井然有序。大小不等的圆形统一而有变化地组织成面面的主体，衬托它们的是好似圣维克多山山峰起伏的衬布褶纹。画中梅花的竖枝与横

6、枝靠近画面的横竖黄金分割线，使人在视觉上产生舒适之感。欣赏:潘天寿国画精品(《锦葵红杏》《春燕图》《映日》)三、课后作业：根据这节课学习的知识，给这幅莫奈的《日出印象》写一篇大约100字的话评。（围绕：造型要素、造型方法以及构图等）四、课堂总结请同学自己总结一下这节课学到了哪些东西，让学生互相补充不足，对回答得非常好的同学要加以表扬。4、小结作业与预习设计(四)作业布置1.能否从造型表现的角度以自己的理解,鉴赏自己喜欢的一幅美术作品(写一篇评述文章)。2.分五组课后分别收集五个影响较大的画派的作品及代表画家的有关资料,为下一节课上课交流作准备(

7、印象主义、后印象主义、立体主义、抽象主义、野兽主义)教学反思