有关化学式计算教案

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1、课题4化学式与化合价--有关化学式计算授课教师：王景昌一、指导思想与理论依据有关化学式的计算,包括计算物质的相对分子质量、计算组成物质各成分元素的质量比和质量分数等。这是初中化学里首先遇到的计算内容,是化学计算的基础,历来被初三学生认定为初中化学中的难点之一。而近两年中考对化学计算的考查既有“弱化”又有“强化”.所谓弱化，是指不再在那些人为编造的、没有实际意义和应用价值的问题上设置障碍，故意为难学生，总体上降低了计算题的难度。强化的是运用化学计算这个工具去考查学生解决生活、生产中的实际问题的能力,特别是在具体情景中综合运

2、用所学知识分析和解决问题的能力.二、教学背景分析（一）教学内容分析本节课是九年级化学上册第四单元的第四节。这一单元在初中化学学习中具有承上启下的重要作用，而这一节课是学生在初中化学中首先遇到的化学计算内容，地位是非常重要的。（二）学生情况分析学生对化学式的含义有了初步认识，因此能够通过相对原子质量来计算分子的相对质量，可谓水到渠成。不过学生对这些概念的认识还非常肤浅，同时这些学习内容也距离学生的实际生活比较遥远，比较抽象，学生很难同化新知，许多学生已经出现了厌倦失落情绪，这就决定了教学中仍然要循序渐进，让学生达到目标。（

3、三）教学方式与教学手段说明本节课使用问题探究的教学方法,通过分组进行探究让学生体会化学计算。在探究过程中，进一步激发学习兴趣、提高科学素养，培养探究意识和创新精神。此外，密切联系了生活实际，使学生在解决问题的过程中，学习化学计算就在我们的生活中，体会到生活处处有化学。（四）技术准备PPT演示文稿三、本课教学目标设计（一）知识与技能1、从化学式的意义出发，掌握化学式的三种基本计算：计算相对分子质量，计算物质组成元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数。2、能利用基本计算解决实际问题。（二）过程与方法1、通过合作探究的练习学

4、会化学式的三类基本计算2、通过合作探究总结化学式计算的基本关系。3、解决与化学有关的简单实际问题。（三）情感态度与价值观1、保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，进一步激发学习化学的兴趣；2、通过小组合作探究学习，增强学生的团队意识。3、体会化学从生活中来到生活中去意义。四、教学重、难点重点：会根据化学式计算物质的相对分子质量、各元素的质量比、某元素的质量分数。难点：会根据化学式计算物质各元素的质量比和某元素的质量分数。五、教学过程设计（一）引入【展示】H2O化学式引导学生回顾之前学过的有关化学式的意义，除了宏观和

5、微观含义，化学式有没有数量含义呢？引出本节课内容（二）新授相对分子质量的概念化学式中各原子的相对原子质量的总和，就是相对分子质量。（符号为Mr）讲解：如何理解相对分子质量1、是化学式中各原子的相对原子质量的总和2、是分子的相对质量3、它的单位也是1有关化学式的计算1、计算物质的相对分子质量教师讲解例题1:计算02、H2O、(NH4)2CO3的相对分子质量ppt展示计算格式ppt出示练习题求硝酸铵NH4NO3、Ca（OH）2、CuSO4.5H2O的相对分子质量让学生合作完成，然后集体订正。Ppt展示变式练习：已知化合物R2

6、O3的相对分子质量是160，求R的相对原子质量。2、计算物质组成元素的质量比元素质量比=(相对原子质量×原子个数)之比以CO2中C、O元素质量比为例讲解讲解例题2:计算硝酸铵中各元素的质量比ppt展示计算格式强调：结果要化为最简整数比Ppt出示练习题1.计算氯酸钾（KClO3）中各元素的质量比2.Na2CO3中各元素的质量比3.水中各元素的质量比4.燃烧爆竹产生一种污染物，其元素的质量比为1：1，该污染物是（）A.H2OB.COC.SO2D.NO23、计算物质中某一元素的质量分数注意事项：质量分数——用百分数来表示讲解例

7、题3:计算硝酸铵中氮元素的质量分数。讲解“元素质量分数”的应用1、2应用1、知道物质的质量，求元素的质量150千克的硝酸铵中有多少氮元素？（引导学生思考，集体解答）总结：知道物质的质量求元素的质量，方法是物质的质量乘以元素的质量分数应用2、知道元素的质量，求物质的质量多少吨的硝酸铵（NH4NO3）中含有100吨的氮元素？（引导学生思考，集体解答）总结：知道元素的质量求物质的质量，方法为元素的质量除以元素的质量分数Ppt出示练习题1、近年来，木糖醇作为一种新型甜味剂正在进入人们的生活，木糖醇是白色粉末状固体，化学式为C5H

8、12O5．试求：（1）木糖醇的相对分子质量为；（2）木糖醇中C、H、O三种元素的质量比为（填最简整数比）；（2）木糖醇中C元素的质量分数。2、计算多少克SO2中所含的氧元素的质量和100gSO3中所含的氧元素的质量相等（三）课堂小结学完本节课应该知道1、了解相对分子质量的含义及掌握求相对分子质量的方法2、了解化合物中