智取生辰纲教学重难点设计--罗姣姣

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1、《智取生辰纲》教学设计罗姣姣　　一．教学目标　　1.了解杨志2．理清课文思路，明确线索及人物关系。　　.3..教育学生做事要有头脑,,学做说话有分寸,做事有谋略的人.二.教学重点:具体分析“智押”及“智取”。教学过程:课前已经学了生字词，分析了课文情节一、导入课前播放《好汉歌》。同学们，刚刚在课前放的这首歌大家应该很熟悉吧。对了，这就是电视剧《水浒》当中的主题曲《好汉歌》。之前我们才学习了《水浒》这部名著，也知道了里面有108位好汉，他们就像歌词里唱的一样“路见不平一声吼，该出手时就出手，风风火火闯九州”

2、。同学们最熟悉的好汉有哪些呢？（学生回答）今天我们又要一起来认识其中的另一位好汉，那就是杨志。二、介绍杨志（PPT演示）。三．播放相关情节影片四、学生讨论：1、晁盖、吴用等人智取生辰纲，其“智”主要体现在哪里？2、杨志失陷生辰纲，是否在他身上确实无“智”可言呢？3、杨志失败的关键在哪里？明确：　1.晁、吴之“智”　　（1）六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了，他们是不是偶然的不期而遇呢？（不是，是吴用精心安排设下圈套，等杨志来钻）　　（2）为什么吴用安排这样的时间和地点来取生

3、辰纲呢？　　①时间：六月初四正午，天气有何特征？　　（十分炎热，热不可当，为松树林休息和白胜卖酒作好准备，从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时；）　　②地点：为什么选黄泥冈、松树林为劫纲的地点？　　（山冈可用来掩护，松树林既可以诱敌休息又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药，下药作好了准备。从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，可以说是智用地利。　（3）智用矛盾：杨志一行内部矛盾已经激化。这就注定在松林中休息，无人再去理会杨志的打骂。矛盾致使内部分裂，给了晁盖

4、等人可乘之机。（4）智用计谋：在“天时、地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，用计谋“智取生辰纲”的呢？在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众人喝的是药酒，杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。一稳——扮客商，稳住对方（初消疑心）二诱——佯争酒，引诱对方（消尽疑心）三麻——巧下药，麻翻对方（全部放倒）　2.杨志之“智”　　为了押运成功，杨志也殚精竭虑，绞尽脑汁，文中哪些地方可看出杨志的计谋？（1）他为什么不多带兵？（为了掩人耳目，这叫“智藏行踪”）

5、　　（2）离京五七日后杨志对时间作了怎样的调整？为什么要调整？（五更→日中，辰牌→申时，这说明他小心谨慎，这叫“智变行辰”。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午炎热，恐怕连强盗也不愿出来活动。）　　（3）杨志一行人为什么放着宽平的官道不走，净找些偏僻崎岖的小径自讨苦吃？（这叫“智选路径”。这样难走的路径，恐怕连歹人也不愿走。）（4）从“智藏行踪、智变行辰、智选路径”，可以看出杨志的用心良苦，为了保证生辰纲安全，甚是煞费苦心。请同学们再在课文中找找，为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？①逼赶：怕路长梦多，不

6、惜打骂军士，斥责虞侯，得罪老都管；②减少中途休息：担心军士懈怠；③审察枣贩：谨慎，多疑；④对卖酒汉子高度警惕；⑤喝酒时慎之又慎，小心翼翼。　　这说明杨志是个精明、谨慎、多智之人。　　3.综合比较：　　为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍不免失败的命运呢？　　（1）没有处理好内部关系　　（2）天外有天，人外有人。智多星吴用计谋比青面兽杨志的计谋要高明。杨志棋差一招。杨志之智，更加衬托出吴用之智的高明。可以说杨志输智，吴用有用。