晏子使楚集 体 教 研 记 录

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1、集体教研记录研究主题批注式阅读备课内容晏子使楚时间4月24参研人五年组、张伟主任主持人张伟中心发言人杨青扬研究过程设计初案教学目标：1、通过三次交锋中对人物语言、动作的分析，感受晏子的聪明才智。2、通过合作交流研读主要事例，赏析重点词语，感受人物形象。3、在晏子的外交故事中树立爱国观念，懂得如何尊重他人勇于维护自己和国家的尊严。教学重点：学习晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，体会人物的特点。教学难点：学懂晏子反驳楚王的语言。教学过程：一、复习导入今天我们继续学习——齐读课题“晏子使楚”。首先请同学们按事情发展顺序回顾课文：按照起因、经过、结果的顺序（出示课件）。结果是：楚王（）尊

2、重晏子了。请你补充完整。预设：不敢不、不得不、必须、只能、只好。是的双重否定表示的是肯定的意思，也就是楚王—只—好尊重晏子了。你从这句只好、不敢不，看出楚王说这句话时的心情是——（预设：无奈的、不得已）。楚王这样的无奈在文中出现了好几次，你能快速浏览课文找出他的无奈么？（出示课件）找得很准。今天我们再次走进课文，看看晏子是如何凭借他的智慧，让楚王三次侮辱晏子侮辱齐国都以失败而告终，最终赢得楚王的尊重。二、新课探索1、独立批注：选择让你印象最深刻的一次交锋，勾画出晏子的语言，思考并批注，从对话中的哪些词语或语句，你看出了晏子这一杰出外交家的智慧？提示：除人物语言外还可以抓住人物的神态或动

3、作等细节描写的词语。2、小组交流：小组长组织小组成员结合书中的圈画和批注进行交流。交流中要按照事情发展的顺序，注意抓住人物的语言、神态或动作等重点词语，重点说哪些词语或语句，你看出了晏子的智慧？3、小组交流汇报4、第一回合：重点抓住“看了看”，可不可以把这个词换成“想了想”？看了看表明时间很短，在遇到这样的“下马威”晏子冷静，机制巧妙的将计就计的化险为夷，维护了自己的人格尊严和国家尊严。5、这一回合的结果是：楚王只好大开城门为什么是“大开”而不是“打开”？大开表明楚王感受到晏子的机智，同时也怕落下话柄，说楚国是个狗国，被晏子侮辱了。6、第二回合：过渡语：还有同学想说说哪个片段让你感觉到

4、晏子的智慧了么？重点关注晏子的话语中包含三个成语——张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵。出示原文。（拓展阅读）7、重点理解动词：拱了拱手，请同学做一做这个动作。表示晏子尽管在反击楚王但也时刻冷静，不忘了使臣应有的礼节，也不失大国的气度。能体现晏子的智慧。8、第三回合：过渡语：楚王两次侮辱晏子的结果都是反被晏子侮辱，你作为春秋末期的大国国王你能甘心么？不甘心的楚王又使出了杀手锏。我们看看这次晏子又是使用了什么样的方法打败了楚王。9、表演情景剧。10、课外拓读，周总理外交故事。11、总结：我们不一定每个人都能像晏子一样拥有过人的智慧和灵活应变的能力，但我们每个人都能做到的是热爱祖国，尊重他人，也

5、希望日后我们班每个同学都能做一个尊重别人的人！修改意见