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时间:2019-05-16
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1、《日月潭》教学案例育英学校:李毅第一课时〖课时目标〗1、会认9个生字,会写12个字。2、正确、流利有感情的朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。〖教学重点难点〗会写12个字;正确、流利有感情的朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。〖教学过程〗一、情景导入师:同学们,你们喜欢旅游吗?想不想到台湾最美丽的地方去游玩?今天老师就和大家一起到台湾著名的景点日月潭去游览一番,领略一下台湾美丽的风景。我们先把游玩的地名记住,齐读课题:日月潭二、检查学生自己查阅资料情况(激发学生课下自学)为了让这次旅游更加顺利,我们先来完成几项准
2、备工作。1、课前老师要求同学们查阅有关台湾和日月潭的资料,下面请同学们拿出你的小资料,把你了解到的知识告诉同桌,俩人互相交流一下。2、哪位同学想把自己的劳动成果向大家展示一下?你是怎样获得这么多知识的?(师小结:只要我们平常多动脑、动手,就能学到很多课堂上学不到的知识。)3、老师也查阅了台湾和日月潭的部分图片和资料,我们一块来欣赏一下。(此时教师课件出示中国地图和日月潭的图片,让学生感受一下台湾的位置、大小和日月潭的美丽,然后出示台湾和日月潭的小资料。)三、多种形式识字下面我们再认识一下旅游途中遇到的生字
3、朋友:1、同学们打开书自读课文,遇到不认识的字可借助课文中的生字拼音自行解决。2、老师出示带拼音的生字图片。师:哪位同学想带领大家读一遍?重点指导“绕、胧”的读音。(可找一两个小老师领读)3、同学们拿出自己制作的生字卡片,把认识的放到一起,不认识的摆到一边,然后请教同桌,俩人互相帮助解决。(自主识字)。4、老师再出示不带拼音的生字幻灯片,检查同学们的识字情况。可开火车领读。师:同学们真聪明,能告诉大家你是怎么记住的吗?5、教师出示生字卡片,进一步巩固识字。(可抢读,并组词。)四、写字找规律师:听说咱们班同
4、学写字很漂亮,今天老师再教同学们写几个新字。教师先示范“纱、环”等字,然后找规律,指导学生练写,最后注意反馈。(可用投影仪)五、朗读感悟课文现在同学们都成了识字大王,可以说为我们的旅游做好了各方面的准备,买好了门票。下面我们就一起进入令人神往的日月潭。1、初读赏美:下面请同学们结合课文中的插图大声朗读课文,你就会身临其境,感受到日月潭的美丽。不信,试一试吧!2、默读品美:刚才同学们读的非常好,到日月潭游览了一遍,初步欣赏了日月潭的美,谁想用一个词语概括出日月潭的美丽?(引导学生积累词汇)谁能用一句话说一说
5、日月潭的美丽?(培养学生的概括能力)同学们想不想悄悄地慢慢地一个人好好欣赏日月潭的美丽?请同学们默读课文,把你认为最能体现日月潭美的句子或者你最喜欢的句子划出来。3、精读感悟:⑴ 哪位同学想把自己喜欢的句子读给大家听?通过你的读要能表现出日月潭的美。你能告诉大家为什么喜欢吗?读后大家评价,评价后再指名读。重点指导三、四自然段,加强语气方面和感情方面的指导。读第三自然段要突出雾的特点,重点指导“薄薄、隐隐约约”等词语。读第四自然段要突出晴天艳丽之美和雨天朦胧之美,注意音调和语速的指导。多种形式读:如指名读、
6、齐读、男女对读、边看图边读,边想象边读等。读后大家评价,老师指导,学生再读。(直到眼前出现美丽的花面为止,可叫学生说一说眼前出现了怎样的画面)。⑵ 学们用刚才学到的读书方法,自己练读其它自然段,同桌互相评价、帮助。⑶ 反馈检查同学们的朗读情况。4、回归整体,体会情感:⑴ 指名读。(要求:要怀着无限热爱祖国山河的情感,读出对日月潭的由衷赞美之情。其他同学闭眼想象或看挂图想象,在脑海中浮现出优美的画面。)⑵ 全班美读。(要求:喜欢读哪一段你就读哪一段,充分展现自己,感受日月潭的秀丽风光。)六、创设情景,欣赏积
7、累:1、日月潭这么美,难道你不想对它说些什么吗?谁来夸夸它?(进一步感受日月潭的美丽,培养学生的表达能力)2、这是一篇很美的写景文章,同学们从文中划了很多好词好句,老师也找了一些好词好句,同学们看大屏幕,最后我们一起再来欣赏一遍。七、作业:1、抄一抄,把我们今天划的好词好句抄到我们的摘抄本上。2、背一背,背一背你喜欢的段落。第二课时〖课时目标〗1、品读升华,积累词汇,背诵自己喜欢的部分。2、指导写话,培养学生的写话能力。3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。〖教学重点〗品读赏美,积累词汇;指导写话。〖教
8、学过程〗一、指导学生有感情的品读课文,背诵喜欢的部分。1、师:我们已经欣赏了日月潭的秀丽风光,同学们想不想把这优美的风景记到大脑中呢?好,下面先请大家有感情的把这篇文章朗读几遍,再背诵自己喜欢的段落。2、指导检查背诵。(指名背诵,大家评价,交流快速背诵的经验。)二、检查指导同学们积累的好词好句。同学们拿出自己的摘抄本,熟记本课我们抄写的好词好句。(教师注意检查、评价和指导。)三、指导写话:本篇文章作者描绘了一幅景色优美的风景画
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