数学39.认识时间

《数学39.认识时间》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题认识时间课型新授课时1授课日期总第（）课时教学目标知识与技能使学生会读、写几时几分。2．使学生知道1时＝60分。过程与方法通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。情感态度与价值观培养学生珍惜时间的意识和习惯。培养学生良好的学习习惯。教学重、难点掌握时间的特征。教具课件钟表模型、手表学生出席全板书板画设计认识时间钟面上有60个小格，分针走1小格是1分1时=60分30分也可以说成半小时预习设计观察钟表舒兰市小城镇中心校“两修三课”教案用纸（正页）舒兰市小城镇中心校年级年班教师：舒兰市小城镇中心校“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计

2、（含时间分配）教师活动内容.方式学生活动内容.方式一、情境导入1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面）师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？二、互动新授1、认识时间：分（1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格）师：

3、分针走1小格的时间是1分。（2）、一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。（时间）大家交流交流，说一说。（一个大格有5小格，所以是5分。）学生观察并汇报。认识：1时=60分。舒兰市小城镇中心校“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）教师活动内容.方式学生活动内容.方式3、认识时间。（1）

4、教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）（2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。三、巩固新知1、教师拔钟2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。3、教师说时间四、教学效果测评1、写出钟面上的时间；2、连一连3、完成练习二十三1、2五、总结这节课我们认识了什么？学生说时间学生拔钟学生独立完成，集体订正。