教师招聘面试

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1、教师招聘面试中小学教师职业道德规范（2008年修订）》全文如下：一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康

2、，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇

3、于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。新课改下小学英语教师的角色作用第一章从教师自身发展角度出发1．1由权威型教师向非权威型教师转变传统的教师角色给人们留下的不外乎是威严、权威的教师形象，教师是课堂绝对的统治者，只要教师说的就是对的，教师的要求一定要做到。这种角色观是与新课程相抵触的，教学是对话与知识的建构活动，没有与学生沟通的教学是不可想象的。叶圣陶先生曾说：“教师要真诚地认识到自己是为学生服务的，既然教师是为学生服务的，那就必须把学生当作学习的主人，课堂的主人，就必须充分发挥学生的积极

4、性、主动性。”1．2由知识的传授者向知识引导者转变新课程理念：“教师要改变过于强调知识传授的倾向，努力形成学生积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程”。1．3由“教书匠”角色向科研型教师角色的转变教书匠，有人曾把它定义为只教知识、技能，以教师、教材、课堂为中心，为物质利益所驱使，拿多少钱干多少事。教学是一个爱的事业，是两个特殊人群进行的社会活动，它要求一方必须为此作出努力和牺牲。教师自身素质的提高说到底为的还是为发展建构良性的师生关系作准备，新课

5、程理念告诉我们：教育的本质回归到“立人，教育的终极目标，只在于对人整体发展的一种成全”，教师的角色转变到“促进人的发展”上。一切为了每位学生的发展（核心理念）。第二章从师生关系发展的角度出发2．1建立和谐的师生交往关系新课程理念：教学过程是师生平等交往，积极互动，共同发展的过程。2．2与学生成为学习的伙伴第三章课堂教学过程发展的角度出发3.1教师应是课堂教学的组织者。组织是教学活动的前提和保证。这个角色最重要，也最难当。成功的教学源于教师良好的组织，同时取决于学生对活动的目的、内容和方式的理解。

6、首先，教师要设计好用什么样的情绪营造学习的氛围，引趣激学，组织学生以最快的速度投入到学习活动中去。例如：组织猜想、观察、朗读、操作、讨论等活动。其次，在学生学习活动的各个环节中，对时间、空间、深度、广度等起着组织调控的作用。同时，根据课堂上学生的情感、心态、情绪等方面去组织、调控课堂，使课堂教学有条理的进行。另外。教师还要提供适当的学习资料，检查作业并适时提供正确的反馈，力争使每个学生都积极地参与到教学活动中来。3.2教师应是学生发展的引领者。教师应以教师的发展引领学生的发展，使学生得益于课内，

7、受益于课外。每堂课的导入是很重要的一环，要能够激发学生的学习热情和调节学生的学习情绪。3.3教师应是学生互动的合作者。在课堂教学中，教师不能一言堂，要给学生留有习得的空间和交流讨论发表见解的时间。在传统教学中，教师和学生的关系是传授与接受的被动关系。新课标要求教师在教学中要确立一种新型的师生关系，构建出融洽、和谐的学习氛围，建立一种平等对话，共同合作，相互理解的师生关系。3.4教师应是教学评价的激励者。在传统的教学中，评价主体单一，可以说教师是学生学习过程和学习效果唯一的评判者。新课标明确提出英

8、语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价使学生在英语学习过程中不断体验进步和成功。教师有责任营造一种平等民主的学习氛围，宽松和谐的学习环境。因此，课堂教学的评价用语也要以激励为主。在教学尽量做到：①作一个积极地旁观者。俗话说，当局者迷，旁观者清，学生在进行自主的观察实验或讨论时，教师要积极地看，积极地听，设身处地地感受学生的所作所为，所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习，而不直接参与，参与就意味着干涉。②时刻给学生心理上的支持，