《叙事要完整作》PPT课件

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1、美文共欣赏：一根羽毛，或许太平常，但组合起来，却是孔雀艳丽的彩屏。一粒砂土，或许太渺小，但堆积起来，却是大山的脊梁。推荐理由：“语从平常中出，意在随意中生。”叙事要完整学习重点学会完整叙事原因：我扶了一个小孩题目：今天，我很高兴记叙文六要素及其作用：六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果作用：讲清楚六要素，事件就叙述完整啦时间：要求：1.时间要写具体。2.时间的表现和表达要灵活。3.特定时间。4.以“早晨上学就要迟到啦”为特定时间。要求：1.确定好具体位置。2.以“上学路上，一家门口”为具体地点。地点：要求：1.

2、确定好主要人物。2.根据情况加入人物。3.恰当运用刻画人物的方法。4.主要人物是我和小孩，添加人物是小孩妈妈。人物：要求：以“小孩趴（摔倒）在地上”为起因注意事项：1.想象好小孩趴在地上的样子；2.观察要有一定的次序：先远远地看见，然后是走近看到的。事件的起因：1.扣住“扶”字详细叙述描写。2.想清楚每一个环节，即“扶”的步骤：下车子——弯腰伸臂——抱起——小孩的正面形象——安抚小孩（哄、拍等等）——小孩不哭或继续哭。3.运用语言、动作、外貌等多种描写方法来刻画人物。事件的过程（主体部分)：要求：1.以“小孩妈妈感谢我，我

3、很高兴”为结尾。2.注意和开头的内容相呼应。事件的结果：写法讲练写法一：分解过程案例：姚明带着球，飞速冲向对方篮板下，跳起来将球扣入篮中。（26字）师生点评：太笼统，不具体。（3）学生尝试分解过程：接到传来的球——在地上拍了几下——对手拦截——将球传给前方的伙伴——飞速向前冲，绕过对手——又接过球——晃过对手拦截到篮板下——纵身跃起——扣篮进球让学生再想想每个动作的具体场景，把这一连串的动作连起来，写一段具体的话：姚明在后场扬起右手熟练地勾住了同伴传过来的球，习惯地在地上轻轻地拍了几下，猛地将球从拦截过来的对手头顶砸向在前

4、方招手的同伴，同时迈开双脚，闪电般地越过对手。刚刚接到球的那位同伴见姚明已冲过了中场，就把球又传给了姚明。姚明跳起，接过了球，便运着球，以灵活逼真的假动作一连晃过两名后卫的阻击飞速冲到篮板下，纵身一跃，同时右手持球扣篮，对方还没有反应过来，球已经从篮网里撞到了地上。（188字）分解法，就是把一个场面分解成几个部分，把人物的行动分解成若干个动作，然后对每部分、每个动作都作一些描写，最后把这各个部分、各个动作按一定的顺序连接起来。写法二、扩展情节案例：我们常常看到同学们写出这样不具体的文章：“有一次，我在教室里做作业。做着，做

5、着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同学就耐心地帮助我。最后，我把那道题给做了出来。”（64字）师生点评：太笼统，不具体，缺少过程，没有让人如闻如见之感。学生尝试多问几个“怎样”：碰到的是一道怎样的难题？——我是怎样对待这道题目的？——难题做不出，我的心情是怎样的？——同桌是怎样帮助我的？——他对我是怎样说的？又是怎样耐心指导我的？——我是怎样开窍的？等等。通过一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情景的回忆，从而在脑海中呈现出一幅幅生动形象的画面。让学生把这情节给写下来，然后交流。参考例文：当我做到第三道应用题时，我

6、想了好久，就是不知道该怎样做。我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字发苦想了，可不知怎地，脑子里就像打了死结似的，一点也想不出来。眼看天色一点点暗了下来，我心里急得火烧火燎的，这么晚回去，妈妈一定又要追根问底了。唉！这时，同学王明见我正对着作业体子发愣，就走了过来，轻轻地问：“你哪道题不会做？”我抬起头，看了他一眼，就用手指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说：“喏！”他仔细地看了那道题目，默默地想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这道题要我们求什么？”我望着他的脸，摇了摇头。他指着题目最后一行字提醒我说：“你再看看这句话什

7、么意思？”我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然明白过来，情不自禁地脱口而出“要我们求这个街道每户储蓄多少元。”“对啊！”他的语气也兴奋起来，“那么要求平均数，只要……”“拿总数除以户数。”我不等他说完就抢上去说。他笑着点点头：“对，对，那你看这道题怎么做呢？”经他这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，刷刷刷地做了起来……（440字）扩展法，就是多问一些“怎样”，但要注意，对与中心思想关系密切地需要详写，用扩展法，反之，需要略写的地方还是用概括写法为宜。写法三、运用烘托（1）案例：上文的事情写得很清楚，但我们发现字数还是不

8、足，而且总觉得缺少氛围感。怎么办？（2）让学生试图在文中某些处添一两句环境描写的语句。（3）明确：环境描写可以表现人物性格，抒发人物心情。1.开头要简洁，入题要自然；2.要围绕中心事件选取合适的材料，注意详略得当，重点突出；3.以记叙为主，综合运用其他各种表达方式；要有必要的抒情议论。4.结尾要简洁，首