征友启事说课稿

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1、《征友启事》说课稿大李庄小学张谦一、概述1、课名是《征友启事》，是小学语文版语文第四册。2、本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第二课时。3、课文讲述了想交朋友的小牛，贴了第一张征友启事后，一个朋友也找不到，经过老牛的指点，又贴了一张征友启事，之后，就有了许多朋友。不同的征友启事引发的不同结果.4让我们明白了：在与人交往时，既要考虑到自己的需要，还要考虑到别人的实际情况。对朋友不能要求过高，只有这样才能交到更多的朋友。二、教学目标分析1.知识与技能：（1）、认识14个生字，会写8个生字，自主积累词语（2）、正确、流利

2、有感情地朗读课文。（3）、了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。2.过程与方法（1）通过拼读、练习、组词、书写、游戏等达到掌握本课生字与新词。（2）通过正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。（3）抓住两张“征友启事”的不同，让学生充分读；通过对比读，自主发现，两张启事仅“一词之差”的不同。3.情感态度与价值观（1）、感悟学生明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况；有利于学生的成长。（2）提高学生的阅读能力。三、教

3、学重点：1有感情地朗读课文。2抓住两张“征友启事”的不同，让学生充分读书。通过对比读，自主发现，两张启事仅“一词之差”的不同。四、教学难点：　　1、感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。　　2、领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。五、学情分析1．学生是小学二年级学生。2、本班学生的阅读能力较强，平时以较快和准确的读音有感情朗读，而且学生思维活跃，能跟上教师的思路，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈；3、口头表达能力还有待进一步提高。六、教学策略与设计本教学

4、设计重视学生自主、合作等学习方法，通过多种形式的读书、讨论，让学生积极参与学习的全过程，并从中获得体会。七、教学环境及资源准备1、教学环境：多媒体环境。2、资源准备：本课教材、教学PPT、生字卡片。八、教学过程第二课时（一）、复习生字激趣导入　　1.教师出示生字，学生开火车赛读，看谁读得又快又准。　　2.提问：谁想找朋友呢？它非常想和别的动物交朋友，它怎样做了呢?(鼓励学生自由表达，引出课题：征友启事。)（二）、精读理解感悟内化　　 1、文中小牛几次贴出征友启事？（两次）板书    2、哪些自然段写的是两次征友启事的内容？（

5、三）学习征友启事内容    1、一心想要交朋友的小牛对朋友也提出了一些要求，这些要求是什么呢？请同学们自己读一读课文用笔勾画出第一张征友启事的内容。  2、第一张征友启事的内容是什么？（指名读）（投影出示“我想找这样一个朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到，欢迎联系……”）  3、同学们一起来读读，边读边思考：你读懂了什么？师：小牛找朋友的条件是什么？它为什么会提出这些条件呢？ 4、师小结：是的，小牛正是因为自己喜欢做这些事，所以它希望它找到的朋友也喜欢做这些事情。5、它能找到朋友吗?从哪几句话可

6、以看出来?合作学习，解决问题。自由选择学习小伙伴，围绕问题，讨论探究，共同解决。教师巡回指导。(教师重点指导学生理解“做到以上几点”等词句)6、理解：兴致勃勃和垂头丧气的意思（指名回答）你是如何知道这些词语的意思的？（学生回答：查词典、查电脑教育学生在平时要注意运用工具书和网络帮助学习）　　7、如果你是其中的一只小动物，你会怎样跑来看这则征友启事呢？指名表演体会小动物来时的兴奋与离开时的失望。咱们一起来读读这句话，读出小动物们的情绪变化。同学间赛读。8、师：瞧，第一份征友启示的结果就是，小动物们兴奋而来，失望而归。而小牛，也

7、一个朋友也没有找到。它只好去找老牛诉苦，他的心情怎样呢？请同学们来为这句话加上小牛的心情描写：小牛————（失望、伤心、苦恼、奇怪）极了，跑到老牛那儿去诉苦：“唉，世界这么大，我怎么连一个朋友也找不到呢？”9、如果你在小牛旁边，你会对它说些什么呢？你能帮它想个办法吗？10、小牛最后交到朋友了吗？都有哪些朋友？你从课文那些地方看出来的？小动物们把小牛团团围住，会说些什么呢？在这四句话中分别都有一个字，它们的意思很相似，你能找到是哪四个字吗？（投影四句话）（同、跟、陪、和） 教师小结：你看，我们中国的汉字真是丰富多彩呀！同一个意

8、思却可以用不同的词语表达，真有趣！我们在写作文的时候，也应该注意这些细节之处，会让我们的文章更精彩。来，我们分组来读读这四句话。一组读山羊的话，二组读猎狗的话，三组读花猫的话，四组读马驹的话。11、那是什么样的办法让小牛一下子就交到这么多的朋友？（第二张征友启事）小声读一读，说说两则启事有