张红梅参赛教案小露珠

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1、教案简介：本教学设计主要分为四个部分，一是复习导入部分，看点为分层次读词语以及有滋有味地读课题；二是学习2-5自然段，看点为欣赏小露珠美丽的外表，体会比喻句的构成品味比喻句的美，学习作者用词的准确性；三是学习第6自然段，看点为品味生动的语言，体会小露珠美好的心灵。四是学习第7自然段、小结，看点是学会用……越来越……越来越……造句，再次感悟小露珠奉献精神的伟大。关键字：情境品读感悟《小露珠》第二课时教学设计教材分析：《小露珠》是苏教版语文教材三年级（上册）中的一篇优美的童，文章写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表

2、现了小露珠外表美丽，心灵更美，它在美化，滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了山露珠无私奉献，无怨无悔的高尚的质。教学目标：　　1、精读课文，了解小露珠生动活泼，充满生机的特点。　2、抓住重点句子品读，积累优美的语言。3、有感情地阅读课文，提高学生的感悟能力。4、学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学方法：本课通过创设有效的教学情境，指导学生多角度地研读文本，提高审美情趣。教学中，尊重学生的主体地位，让学生在读中感悟，合作中交流，表达中提高，并引导学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言。教学思路：欣赏→朗读→感悟→提升。教

3、学过程：一、导入1、我们继续学习第十五课，请同学来读一读黑板上的词语，看谁读得正确，读得有味道。读读看（出示大屏幕）　　草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临、钻石、钻山洞、乐曲、快乐　　数个学生读，教师快速评一起来一遍好吗？　　把“夜幕降临”在读一下，是前鼻音还是后鼻音。　　2、指导学生读好课题。（谁能读出小露珠小得美丽、小得可爱、小得动人？谁能读出小露珠像珠宝那样闪亮、透明、圆润？）齐读课题。过渡：有滋有味地读课题中，我仿佛看到了美丽、可爱、动人的小露珠，看到了如珠宝般闪亮、透明、圆润的小露珠。3、引读“小露珠的出现

4、”部分师：每当夜幕降临的时候，草叶上、花朵上、禾苗上就出现了一颗颗小露珠。这些小露珠……（学生接读下去）（出示小露珠的图片）你们喜欢这些小露珠吗？想不想看一看？三、学习第2--5自然段1、清晨，不仅你们喜欢，清晨早起的三个小动物看到了黄豆粒那么大的小露珠也非常喜欢，非常高兴，都很有礼貌地向小露珠打招呼呢。用自己喜欢的方式读读课文2--5自然段，用横线划出小动物，用波浪线画出小动物向小露珠打招呼的句子。2、哪三个小动物向小露珠打招呼了？3、他们对小露珠说了什么？不是一个小动物，是三个。（指名读）（出示课件三句话）你喜欢谁说的话？分别指名读

5、一读4、从它们说的话中你知道小露珠有哪些特点吗？（点红特点）5、课文用什么句式写出了小露珠的闪亮、透明和圆润的？（比喻）6、比喻句是句子中非常美的一种句式，让我们先美美地读一遍。比喻就是把一样东西比作另一样东西，有着相同的特征。这三个比喻句，把什么比作什么？是的，比喻句写得好，关键要比喻贴切，也就是两个事物间要有共同相像的地方。小动物是用世界上最美的东西来比喻小露珠，我们来看一看（出示）：这是钻石，他会闪闪发光，小露珠和钻石相像的地方是它们都是闪亮的；这是水晶，非常的“透明”，小露珠和水晶相像的地方是它们都是透明的；这是珍珠，圆圆的，表

6、面非常光滑，小露珠和珍珠相像的地方是它们都是圆润的。是的，正是因为小露珠和钻石、水晶、珍珠有共同的相像之处，才让比喻非常的贴切，让我们感受到这些句子那么美。8、其实小动物们这么说也是对小露珠的——（生自由答）9、你能读出小青蛙对小露珠的喜爱吗？你能读出小蟋蟀对小露珠的赞美吗？你能读出小蝴蝶对小露珠的喜爱吗？10、这三个小动物是怎样来到小露珠面前的？小青蛙是怎么到荷叶上的？（蹦）为什么是蹦？不是跑呢？同样小蟋蟀和小蝴蝶又是怎么来到草秆、和花朵上的？（爬到、落在）原来作者根据三种小动物不同的活动特点和习性在写作中用了：蹦到、爬到、落在，可见

7、作者用词的是非常的准确性，今后我们在写作中也应该注意用词的准确性。（男女生读，女生读小动物说的话，读出对小露珠的喜爱与赞美，男生读叙述的部分，读出动物的动作特点。）11、小动物眼中的小露珠多美呀！你眼中的小露珠美吗？像什么呢？用屏幕上的句式说一说多美的小露珠呀!他给我们美的享受，深深吸引住了起早的小动物们，让小动物们有了一天快乐的开始，所以小动物都喜欢小露珠，喜欢小露珠那美丽的外表给他们带来的快乐。板书：动物 外表美想不想把它们留在记忆中？练习记一记三、学习第6自然段1、美丽的小露珠又给植物带来了哪些变化呢？读一读画出相关的句子。2、学

8、生回答3、这样一个格外精神、生机勃勃的世界是谁带来的？4、这是什么句子？用了什么修辞？①“美丽的珠宝”指？②它把美丽带给了俊俏的小姑娘，这个小姑娘又是谁？③格外精神是什么样子，能做做动作吗？你能读出来吗？④