开国大典_教学设计1

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1、开国大典教学设计教学目标1．认识本课生字；能正确读写生字组成的词语。2．有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。3．理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。4．学习场面描写的方法。教学准备1．教师准备：课件2．学生准备：自主预习课文，收集“开国大典”的相关资料。教学过程第一课时教学目标：1．读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。2．重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。3．抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。教学过程（一）释

2、题导入，引出“大典”。1．揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。2．解释课题，齐读课题。（二）整体感知，初识“大典”。1．浏览课文，思考：课文是按什么顺序记叙开国大典的，记叙了哪些场面？2．学生交流归纳。（三）重点研读，感受“大典”。1．默读课文5──10自然段，看看你从中感受到什么。2．交流感受。3．教师结合学生交流情况引导深入研读：你是从哪些语句感受到的？4．根据学生感悟灵活切入教学，引导学生自主感悟，感情诵读。语段一：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面

3、了。三十万人的目光一齐投向主席台。［引导学生抓住“排山倒海”、“一齐”等词语体会群众的热情及对毛主席的热爱之情。］语段二：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。（1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”（2）引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之情，体会反复手法的表达效果。（3）指导感情朗读，背诵。语段三：毛主席亲自按动连通电动旗杆

4、的电钮，新中国的国旗──五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。（1）引导学生抓住“一齐脱帽肃立”，“一齐抬头瞻仰”体会人民群众的心情。（2）感受人们肃然起敬的原因，体会“中国人民从此站起来了”。（3）写话，交流，体会情感，抒发心声。（4）感情朗读。（四）课堂总结，铭记“大典”。第二课时教学目标：1．重点学习群众进场，阅兵式和群众游行三个部分，进一步了解场面描写的方法。2．理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。3．整体了解作者记叙开国大典的方法

5、，初步学会场面描写的方法。教学过程（一）复习导入1．师生共同回顾上节课的学习收获，教师小结。2．交代本节课的学习任务。（二）重点研读1．学生默读典礼之前“会场布置、群众进场”，典礼之后“阅兵式”、“群众游行”的段落，进一步感受开国大典的盛况。2．交流学习体会：板块一：会场布置、群众进场。（1）指名分节读课文1──4自然段，读出庄严、隆重、热烈的气氛。（2）引出问题：从哪些地方看出这是“大典”？体会参加人数多、会场布置隆重、群众热情高涨。（3）随机学习重点句。句子一：工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京

6、车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。句子二：到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（典礼下午三点开始，但是早上六点钟就有群众队伍入场了，这说明了什么？）（4）感受热情，指导朗读。板块二：阅兵式。（1）学生交流学习感受。（2）引导学生理解重点句。句子三：两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。①抓重点词谈感受，想象画面。②播放视频：1949年阅兵盛况，感受场面。③

7、感情朗读，再现万众欢腾的场面。板块三：群众游行。（1）学生交流学习感受。（2）（3）引导学生理解重点句。（4）句子四：天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。①反复朗读这几句话，体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。②想象画面，体会人民的幸福心情。③感情朗读，感受情感。（三）课堂小结，回顾全文。（四）迁移运用，学写场面。板书设计开国大典群众进场举行典礼　　　新中国在今天成立了阅兵式中　　　国人民从此站起来了群众游行