《开国大典》教学设计[1]

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1、《开国大典》教案09021230徐丽红教学目标：1、认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾”等词语。2、有感情的朗读课文，背诵、抄写课文第7自然段。3、理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。4、学习场面描写的方法。教学重点：感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激发自豪的思想感情。教学难点：学习场面描写的方法。教学流程：一、图片导入，揭示课题（课件出示图片：旧中国的状况）【师】同学们，看这张图片，在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日

2、、牛马不如的生活。（课件出示图片：新中国的气象）但是今天，我们的祖国已经呈现出一片欣欣向荣的景象。那是因为在中国共产党的领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家作主人。1949年10月1日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。（出示图片：开国大典的情景）今天，我们就来学习第26课《开国大典》（板书“开国大典”）二、初读课文，整体把握首先，我们来看一下课题，谁能告诉我“

3、开国”是什么意思？【预设】建国；建立新国家【师】恩，在这里是建立我们的新中国，那“典”是什么意思？【预设】典礼【师】典礼，也就是郑重举行的仪式，如开学典礼、开业典礼等等，课文的题目是“开国大典”，而不说“开国典礼”，这说明建立新中国的典礼仪式很？【预设】1.很大；恩，有没有同学用词语来说？2.郑重；恩，很严肃，郑重其事的，还有其他更好的词语吗？能够着重体现“大”字的？3.隆重；隆重这个词语真准确。【师】这个隆重的典礼，隆重的开国大典是在哪里举行，有哪些人参加，共有多少人呢？翻开书本第139页，一起来读第一自然段，然后我们一起来回答问题，“194

4、9年10月1日……”开始。（学生齐读第一自然段）【师】好，告诉我开国大典发生的时间，一起说。【预设】1949年10月1日【师】地点【预设】北京【师】人物【预设】中华人民共和国政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队【师】除了这些，还有谁？书上找找，看仔细点。【预设】观礼台上还有外宾【师】对了，观礼台就是观看盛大仪式典礼的看台，那上面还坐满了外宾。那整个会场一共有多少人？【预设】三十万人。【师】三十万人，这是一个多大的场面啊，同学们能想象出三十万人的会场吗？想象一下，一个会场聚集了三十万人，那场面是有多壮观，真的是人挤

5、人，人山人海。大家都来参加这盛大、隆重的开国大典了，我们没有见到现场的壮观景象，但是我们的课文已经详细地向我们介绍了整个开国大典的程序。那就让我们一起来读一下课文，感受这盛大的典礼吧。（学生齐读课文）【师】读完了整篇文章，我们先来学习下这些词语。（课件出示词语：典礼委员协商汇集就位诞生庄严雄伟电钮肃立瞻仰飘拂人山人海）【师】我请同学先来读读，每个词语读两遍。（叫两位学生起来读）（纠正学生读错的音）【师】两位同学都读得很准确，我们一起来读一遍。（全班朗读词语）【师】好，接下来我们就要来学习一下这篇课文了，本文讲的是开国大典这件事，同学们刚才已经读

6、过课文了，现在浏览一下，思考一下，课文是按什么顺序写的？【预设】事情发展【师】对，课文是按事情发展的顺序写的，我们都知道事情的发展是按照开始、过程、结束的顺序，那这篇课文作者按照事情发展的顺序分别写了哪几个阶段？【预设】1.大典开始前2.大典进行中3.大典结束【师】恩，同学们都已经找到了课文的三个阶段，我们再来看看作者具体描写了哪几个场面？【预设】1.会场【师】会场、主席台、丁字形的广场这些概括起来是会场的布置，主席台以及从四面八方赶来的人们都是在描写开国大典的入丁字形的广场场，属于大典前。（板书“入场”）2.宣布成立【师】宣布成立、升国旗、宣

7、读公告、阅兵式、游升国旗行，这些都是属于大典开始后的一连串仪式。宣读公告阅兵式游行（板书“宣布新中国成立”、“升国旗”、“宣读公告”、“阅兵式”、“游行”）【师】好，我们已经把事件所叙述的场面从头到尾都找了出来，同学们大致了解了开国大典的流程，那谁来说说开国大典总体上给你留下了怎样的映象？【预设】1.很盛大2.很隆重【师】是啊，深受苦难的中国人民盼星星，盼月亮，终于盼来了翻身得解放，叫人怎能不激动万分呢？这样的典礼又怎能不盛大，不隆重呢？三、学习“会场”部分【师】同学们都感受的很深刻，从整体上领略了开国大典的隆重。这举国欢庆的日子，到处洋溢着人

8、们无法言语的兴奋与激动，开国大典还没开始，入场就已显得非常隆重了。首先，我们来看看入场前会场的布置。请同学们先自由朗读课文第2-5自然段。开始吧。（学