岳城伏羲教育17日晚修改稿

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1、伴洞庭，倚名楼，细说岳城伏羲教育尊敬的各位领导、专家、同仁大家好！我叫周锴，来自湖南岳阳市岳城小学。今天我发言的题目是《伴洞庭、倚名楼，细说岳城伏羲教育》（1页）。气蒸云梦泽,波撼岳阳城（2页）。坐落在洞庭湖畔，沐浴着名楼名湖灵气的岳城小学，有18个教学班，学生948人，教师55人。我校于2013年9月，率先在岳阳开设了伏羲班，现已有3个班。一、伏羲教育背景：蓦然回首，却在灯火阑珊处（3页）2012年9月，刘圭校长交流到岳城小学，通过半年调研，针对教师职业倦怠严重、学生行为习惯欠缺的现状，明确提出“培养终生受益的德行、终生受益的习惯”的办学理

2、念，“儒雅岳城、健美岳城、科研岳城”的办学目标（4页）。如何让这个目标得到全体教师更深刻的认同，实施的抓手在哪里呢？苦苦寻觅之时，我们接触到了伏羲教育（4页）：教育理念：教人伦，顺人性，终生受益育人目标：培养德智体美技全面发展的人才与我们岳城小学提炼的办学目标、办学理念不谋而合。特别是伏羲教育以中华传统文化为核心构建伏羲班课程，这是一个不断渗透社会主义核心价值观，帮助教师重建人生观、幸福观的可行性途径；它有针对性地解决儿童成长过程中“食品营养缺乏”问题，顺应儿童成长规律！字字珠玑，让人幡然醒悟。经过慎重考虑，学校选派教师参加伏羲教育师资培训，

3、在更深入了解伏羲教育之后，2013年9月，承载岳城小学伏羲之梦的第一个班级诞生了！二、伏羲教育课程：时过然后学．则勤苦而难成（5页）伏羲教育课程和教材，就是现在不学会耽误，现在就学，（6页）它以传统文化为核心来构建，体现的是大课程的视野，主要是解决“吃什么”的问题，确保“奶粉”的营养，旨在培养德智体美技全面发展的人才。而且，注重把学习落到实处，把事情做到极致！（伏羲班课程与实施用七个等式来阐述）（7页）（8页）1.大语文=经典学习4节+阅读1节+语文课本4节+演讲1节　　教育的原点是记忆和背诵，在13岁以内记忆力的黄金时期，语文应该让孩子去吸

4、收国学经典。课始，在宁静、澄澈的音乐声中，老师、学生们都先闭目凝神。随后，学生在老师的带领下，吟诵经典。我校一到三年级经典课学习的内容是：《童蒙须知》《三字经》《百家姓》《千字文》《声律启蒙》《诗经》《论语》《大学》《中庸》及一些古诗等。强大的语文学习能力能够带动其他科目的学习，不但能从容应对高考语文的改革趋势，而且，童蒙养正，经典学习能够有效提升孩子的人生观、价值观。2.体育艺术素养课程的三个等式（9页）不兴其艺，不能乐学。（选自《学记》）伏羲班不等于“读经班”。体育=武术4节+（围棋或者象棋1节）+晨练（5节）每周5节晨练由家长带领，早上

5、七点开始，孩子们的身体素质整体得到了大大提高。）美术=书法2节+美术1节3.音乐=葫芦丝2节+音乐1节照片展示（10、11页）这些课程的目的不是为了培养书法家、音乐家、武术上的行家，而是为了培养学生的综合素养，让孩子的身心得到更全面地发展。3.德性课程习劳=在校习劳+在家习劳（课件第7页，上课照片）（12页）　　洗碗、扫地、拖地、叠衣叠被、整理房间、买菜、择菜、洗菜、切菜、做菜等，是伏羲班的常规习劳内容。老师极力强化家长的意识，放手培养孩子做事的态度和能力。　　4.游学实践课程=文明礼仪+安全教育+环保教育+回归自然+自理能力+团队精神。（1

6、3页，游学照片）　　游学是伏羲教育大课堂，是对学校教育和家庭教育的检验，要求教师具备高度的教育敏感。最关键的一点是：时时是教育之时，事事是教育之机！因此，特别重视活动小结！伏羲班二年级学生一年多已经参加了“湖滨摘桔子”、“游屈子祠”、“游岳阳楼”、“游君山”“游赤壁”“登岳阳气象站”“爬麻布大山，游张谷英，参观新墙河抗战纪念馆”等多次游学活动。5.伏羲班评价=力行本+每月小结+每期小结+期末考试（14页）伏羲班的孩子都有一个“力行本”，重在养成“主动吟诵、主动习劳、主动礼仪”的习惯，要点在于“主动和每天坚持”！家长们经常在班级群中上传孩子习劳

7、的照片，并每天在“力行本”上记录孩子在家表现，班级每周根据家长记录评选“每周在家好孩子”。从一年级开始，每个孩子都分担班级事务，孩子做事的态度、方法得到了持之以恒的训练。期末考试：伏羲班的考试与普通班截然不同。学什么就考什么。劳动能力的检测，如洗碗、扫地、抹桌子、叠被子、整理书包等；经典背诵；识字量检测；数学能力检测；体育艺术检测等。最后，每个孩子都会得到一份非常具体的检测成绩，结果就有针对性地运用到假期，哪样不好补哪样，没有空子可钻，每个孩子就有了各自不同的家庭作业，做到了“因材施教”。三、伏羲教育成效：天道酬勤，自有丹桂飘香时（15页）弹

8、指一挥间，岳城伏羲教育走过了近三年。我们欣喜的看到了伏羲教育带给我们的深刻变化。1.构建了家校交往的桥梁，增强了家校之间的凝聚力（16页）（17、18页）伏羲教育改