小木偶的故事牛

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1、12.小木偶的故事教材分析：本篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事，以笑为线索展开故事情节，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。学情分析：这是一篇有童趣的课文，充分朗读应是阅读本文的主要手段。鼓励学生大胆想象，引导学生进行创造性续编故事。教学目标：   1、认识6个生字。   2、有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理。   3、理解课文内容，体会小木偶的心理活动。4、能较合理的续编故事。  教学重点：引导学生体会故事蕴含的道理,续编故事。   教学难点：   在阅读中进一步感受这类童话的特点。   教学准备：搜集一

2、些有关木偶的资料,了解什么是木偶。教法学法：朗读法表演法课型：探究课   课时安排：   一课时教学过程：一、介绍资料，导入新课。   1、师：同学们知道什么是木偶吗?谁来说一说?﹙展示木偶图片，让学生了解什么是木偶﹚2、师：咱们一起来玩个木偶人的游戏好吗?谁先来学当木偶人?   集体游戏：我是小小木偶人(做动作:如走路、弯腰、挥手、吃饭、写字、跑步……)3、师：今天我们就来学习一篇课文《小木偶的故事》﹙板书课题﹚看了课题、你想知道什么?那就请同学们自己来读课文。   二、初读课文,了解内容。   1、借助拼音,读准生字字音,读通课文。   2、读课文、了解课文内容。   3、同桌

3、交流,读体会。4、指名朗读课文，读后互评。   三、汇报交流，体会感悟。   1、交流。读课文后,你了解了什么？有什么感受？(或说说小木偶身上发生了什么事？他当时的真实心情或表情会是怎样呢？)板书：笑嘻嘻—快乐   ﹙出示练习及词语﹚2、谈体会。从文章最后一段话中,你体会到了什么？   3、师小结。生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀乐都需要我们去经历，去面对，这样才是真正的生活。﹙板书：喜怒哀乐—生活﹚。   四、熟悉内容、合作表演。   1、自读课文,边读边把你想读的角色说的话“台词”划出来,认真读一读。   2、分角色读课文。   3、分角色表演,(想想你最想扮演的是哪个角色)

4、   4、观众评议,教师指导。   5、学生表演   五、续编故事，拓展升华。同学们，经小女巫的点化，小木偶现在会哭、会笑、会生气、会着急，也会向别人表示同情和关心了。在以后的日子里，小木偶的身上又会发生什么事呢？请你们接着往下编故事。六、作业。1、将《小木偶的故事》讲给父母听。2、阅读《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》。板书设计：12小木偶的故事笑嘻嘻——快乐？丰富体验—真诚面对喜怒哀乐——生活！牛市口小学张迎会