小鹿的玫瑰花教案杨春1

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1、小学语文第四册《小鹿的玫瑰花》执教：杨春教学目标1、认知目标：理解重点词语，句子，读懂课文。2、能力目标：凭借课件，发挥想象，理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3、情感目标：有感情的朗读课文，体验为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。教学重难点懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。体验到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。教学准备多媒体课件，一束玫瑰花，头饰，卡片教学过程一：创设情境，激情导入1、今天我们教室里来了许多客人，孩子们，跟客人们打声招呼吧！（爷爷奶奶、爸爸妈妈，你们好）爷爷奶奶、爸爸妈妈来了，开心吗？请你们开心地朝我微笑

2、，好美啊!孩子们的笑脸就像春天一样灿烂，你们的笑容告诉我，这节课你一定会好好表现，成为我们班的班级之星，有信心吗？2、(1)孩子们，看看老师手里拿的是什么？你来说说，（真棒，还注意了轻声，瑰是第一声，可在玫瑰一词中，要读轻声）(2)出示字卡，我们一起来读读这个词语吧！(3)大家一起来，拿起你们的小手来跟着杨老师一起写写这两个字吧！(4)大家再看一看闻一闻这束玫瑰花，什么味儿？（香香的！）谁来夸夸我手里的这束玫瑰花？　　(5)你们看,这些都是玫瑰花(课件3玫瑰图)(6)这玫瑰花不但颜色美，气味香，而且它还有许多好处呢。（课件4：它可以作为亲朋

3、好友之间馈赠的礼物，增进彼此之间的感情；用玫瑰花瓣来洗澡能够提神，美容，如果把它的花做成干花还可以泡玫瑰花茶，用来减肥、美容，还能治病呢！）　　(7)玫瑰花有这么多的好处，森林里的小鹿知道了，它呀，在自家门前的花坛里，栽了一丛玫瑰，我们去看看吧出示课题：板书大家美美地读课题二：复习生字词1、上节课我们所认识的生字宝宝还想和你们见见面呢!他们还带来了朋友，(卡片出示词语）)认识吗？谁来读读花骨朵儿（朵儿两个字连起来就读一个字的音，后面的“儿”是把舌头卷起来轻轻带过去的。谁愿意来试一试？你们知道花骨朵儿是什么样子的吗？知道的小朋友用两只手来做做

4、花骨朵的样子?就这样,还没开放的花就是花骨朵儿，(课件5)我们来看看图片吧！花骨朵可爱吗？让我们大声地呼唤她——（花骨朵儿）轻轻地呼唤她——（花骨朵儿）美美地呼唤她——（花骨朵儿） 终于（读得真准，把翘舌音都读出来了。你能用终于这个词宝宝说一句话吗？生：我终于做完了作业，我终于回家了……）一瘸一拐（读得真好，）谁会表演“一瘸一拐”？黄莺（这两个生字都有后鼻音，谁再来试试）惋惜是什么意思呢？（可惜）生活中，在什么情况下你也会感到惋惜呢？（我喜欢的东西丢了，做得好好的作业丢了要重做，你回来得太迟了，没有吃到妈妈煮的鱼汤，因为粗心默字，考试没有全

5、对等等）2、(出示卡片)我们一起来喊一喊这些词宝宝的名字。3、下面我们一起走进课文去看看小鹿门前的玫瑰花吧！开书，听师读读这篇课文。三：研读课文，朗读感悟（一）学习第一自然段1、小鹿喜欢玫瑰花吗？请同学们默读课文的第一自然段，一边读一边找,从哪些词语和句子可以看出小鹿喜欢玫瑰花呢？师：找出来了吗？说说你的理由吧　（1、“他常常去松士、浇水”我从“常常”这个词看出小鹿喜欢玫瑰花。因为如果不喜欢，他不会常常去。　2、从小鹿“栽花”也看出小鹿喜欢玫瑰花。）2、同学们真会读书，能从小鹿“栽花”“常常松土、浇水”这样一些举动中体会出小鹿对玫瑰的喜爱之

6、情。你能读出这种感情吗？我们来试试,大家齐读课文的第一自然段。（二）学习第二自然段1、(1)因为有了小鹿的用心照料，玫瑰慢慢长大了，玫瑰枝头长出了花骨朵。这花骨朵有多少个？不是一个两个，而是有三十二个。(2)小鹿和弟弟看到这么多花骨朵儿心情怎样呢？是一般的高兴吗？（高兴极了）(3)（课件6小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。）这句话该用什么样的语气读？哇！总共有三十二个呢，谁能读得比他更高兴？他把极了这个词语读重了，读出了小鹿高兴的样子,多好听啊！谁能跟他读得一样好。(4)我们一起来读,把极了再读重点,对,就这样读,真有感情

7、.2、你们猜，此时小鹿和弟弟的心里在想什么呀？（以后玫瑰花开了一定很美）这么多的花骨朵在阳光下一起开放将是多么美丽灿烂啊！3、同学们请想象一下：（课件7玫瑰花开的图片）喜爱玫瑰的小鹿如果看到了盛开的鲜艳的玫瑰，他会怎么做呢？（1：小鹿会抱着花儿亲。　2：小鹿会高兴得跳起来。　3：他还会围着花儿转。　4：他会闭上眼睛闻花香呢。　5：小鹿会跑着去请好朋友来看他的玫瑰花。）（三）学习第三自然段1、小鹿那么用心种这些玫瑰花，那么渴望看到它们开花。可是他看到玫瑰开花了吗？为什么？你是从课文中哪个自然段知道的？（3自然段）你真会读书！2、花骨朵儿渐渐地

8、长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。（课件8他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……3、小鹿休息了多长时间？（小鹿病了不止一个月。）你怎么知道的？（书上有省