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1、小蝌蚪找妈妈教学目标:1、学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。2、能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。3、理解课文中描写青蛙样子的句子,及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:1、学会生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、图文结合,理解课文内容。教学难点:1、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2、了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。3、理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。4、通过教师引导学习第二
2、段,掌握自学三、四段的方法。教学准备:生字卡片、多媒体课件课时安排:3课时。教学过程:第一课时教学要求:1、初读课文,了解课文大意。2、认识生字和第一段。教学重、难点:了解课文内容,认识本课生字。教学准备:挂图、生字卡片、课件。教学过程:一、导入课题,解题:同学们,你们见过小蝌蚪吗?它长得什么样?(投影出示,认识小蝌蚪),小蝌蚪是怎样长大的?它的妈妈是谁?学习了这一课我们就知道了。(板书课题)二、看图,了解图意:1、出示挂图,学生从左至右观察,边看边想:这几幅图向我们讲述了一件什么事?2、利用投影出示,看图说说:图上画了谁在干什么?看第一幅图着重观察小蝌
3、蚪是什么样的?看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁?会说些什么?它的身体有什么变化?用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图,自由说说图意,适当进行想象,教师予以指导点拨。三、借助拼音,结合图画,初读课文,大致了解课文内容:1、借助拼音认识生字,标出自然段,用“”在文中画出生字新词,练习读并读准字音。2、在认识生字新词的基础上,借助拼音读课文,要读通每一句话。3、检查自读效果,逐段指名读课文,并领读生字词,其余学生注意认真听,读后师生议论,予以评价,注意指导下面几个字的读音:“塘”,“迎”“裳”这几个字是后鼻韵母,要读准。群:读q*n,不要错读成q0n。捕:读b(
4、,不能读成p(。裳:读轻声shang,衣裳(shang)。4、教师范读课文,学生边听边思考:小蝌蚪是怎样找到妈妈的?四、结合看图,读讲第一段:1、读第一段,看第一幅图,问:(1)小蝌蚪是什么样的?(2)结合课文,找出相关语句,读一读。(3)自由读第一段,说说你能够读懂那些词?在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语:一群:指许多小蝌蚪聚在一起,结合学生平时生活实际还可以说“人群,建筑群”。对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词的理解要对照画面,启发学生想象。最好通过观察实物或录像。在朗读中体会“甩”这里是摆动的意思,例如“牛甩着尾巴”。快活,游来游去
5、能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。2、指导朗读第一段,要读出有趣、高兴的语气。3、投影出示课后练习2的(1)题,口头填空,齐读句子。(1)________里有________小蝌蚪,大________,________的身子,________长长的尾巴,________地游来游去。正确答案:池塘一群脑袋黑灰色甩着快活五、布置作业:有感情地朗读第一段。第二课时教学要求:1、理解课文,有感情地朗读课文。2.能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。教学重难点:有感情地朗读课文。教学准备:课件教学过程:一、图文
6、对照,读讲第二段。1、出示第二幅图问:过了几天,小蝌蚪有什么变化?再结合课文,说一说。2、继续观察:小蝌蚪遇见了谁?它会说些什么?会怎样想?再结合课文阅读,找出有关句子,再回答。理解这一段着重领会“长出了两条后腿”“捕食”“迎上去”以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿”“宽嘴巴”。(1)结合看图,弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。(2)捕食:捉取食物。(3)迎上去:正面主动上前叫“迎”,在这里表示有礼貌,也表示鲤鱼是迎面而来。3、指导朗读:要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。过渡语:小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后,有没有找到自己的妈妈?二、
7、讲读理解第三段。1、用学习第二段的方法试着说说学学第三段,先试说图意然后图文对照,读读第三段,说说你读懂了哪些词和哪些句子?最后小组讨论,交流意见。2、体会:“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同,也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。3、解决疑点:为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈?联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。4、引申扩展:我们平时看事物要全面,做深入细致的调查,否则就会闹笑话。5、听录音,指导朗读第三段。要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情,要读出乌龟和蔼可亲的语气。三、学习理解四、五段。1、小组讨
8、论:通过看图和朗读四、五段,你又学会了什么?小蝌蚪怎样找到妈妈的?它们的妈妈是谁
