小数加减法例1、2 Microsoft Word 文档

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1、小数加减法（第一课时）　　　教学目标：　　　　     1、知识与技能：联系生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决实际问题。　　　　     2、过程与方法：合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。　　　　      3、情感态度价值观：感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。　　　教学重点：小数加减法的笔算方法　　　　教学难点：理解小数点对齐的道理　　　　教学过程教学生成（一）、情景导入　　　　 1、同学们，你们喜欢体育运动吗？你们知道2008年在我们国家举行什么体育盛会吗？那大家知

2、道奥运会上都有哪些比赛项目呢？　　　 2、出示2004年雅典奥运会女子　10米　跳台双人决赛部分成绩　　　　国家　　　　运动员　　　　各轮动作的得分　　　　第一轮　　　　第二轮　　　　第三轮　　　　中国队　　　　劳丽诗　　　　李婷　　　　53.40　　　　58.20　　　　　　　　加拿大　　　　哈特利　　　　海曼斯　　　　49.80　　　　49.20　　　　　　　　从表中你知道了什么信息？　　　　（我知道了第一轮比赛，中国队的得分是53.40分，加拿大队的得分是49.80分等等。）　　　　比赛的得分都是用什么数来记录的？　　　　

3、根据这些信息，你能提出什么数学问题？　　　　（第一轮比赛中国队领先加拿大队多少分？第二轮比赛中国队领先加拿大队多少分？中国队前两轮的总得分一共是多少分？加拿大队前两轮的总得分一共是多少分？等等）　　解决这些问题，要用到什么知识呢？　　（小数的加减法）　　(二)、探索新知　　（1）大家提出了这么多问题，你们会解决吗？四人一小组合作，从这些问题中选择一个加法问题和一个减法问题试着用列竖式算一算。并讨论一下是怎样算的？　　1、探索尝试　　学生自主探讨，教师补差。2、汇报交流　　（1）小数加法：解决“中国队前两轮的总成绩是多少？”　　5

4、3.40+58.20=111.60分　　列竖式时要注意：数位对齐，从低位加起，满十进一……结果中点上小数点。补充：计算的结果要化简。　　（2）及时练习：9.28+1.348.57+3.348.9+4.3512+8.56（3）学生板演：3.68+4.5612.56+10.3413.5+4.3534+2.89（4）小数减法：解决“第一轮中国队领先加拿大队多少分？”　　53.40-49.80=3.6分　　数位对齐，从低位减起，不够减就从前一位退一当十再减……结果中点上小数点。化简后是3.6分　　（5）及时练习：10.57-3.929.

5、86-4.2653.3-2.4712-6.86（6）学生板演：1.76-0.853.42-1.2312.3-8.569-5.24（7）引导总结小数加减法计算方法。（注意：小数点要对齐，也是把数位对齐，得数的末尾有0，一般要求把0去掉。）　　（8）验算　　小数加减法计算很容易出错，你有什么办法检验计算的结果呢？　　加法可以交换加数的位置，或用和减去另一个加数来检验。　　　　减法可以用差加减数，或用被减数减差的方法。　　　　小数加减法和整数加减法的方法一样，举例，先计算，再验算　　8.57+3.343.42-1.23　　　　（9）老

6、师这里还有一个问题想请同学们解决一下：中国队前两轮的总成绩比加拿大队领先多少分？把你的想法说给同桌听听。　　　　学生讨论，汇报交流。　　　　方法一：53.40+58.20=111.6分　　方法二：53.40-49.80=3.6分　　　       49.80+49.20=99分　　58.20-49.20=9分　　　       111.6-99=12.6分　　3.6+9=12.6分　　　你喜欢哪种方法?　　　　（10）提升练习：　　2.98+0.56+0.44=   12.53+4.47+2.47=     7.2-3.45-1

7、.2=    5-0.61-0.39=　　　　（三）、解决问题　　（写在小黑板上）　　1、　小明是一个爱运动的孩子，星期天爸爸带小明到体育商场买东西。买了一双运动鞋38.5元，一根跳绳4.8元，他们一共花了多少元？爸爸付给售货员50元，应找回多少元？　　  你会解决吗？列竖式算一下。　　　　2、小明和爸爸又来到了球类区。　　　　部分球类　　　　篮球（甲）　　　　篮球（乙）　　　　足球（甲）　　　　足球（乙）　　　　价格（元）　　　　65.50　　　　32.00　　　　80.50　　　　34.50　　　　小明会怎样买呢？你们能帮他

8、计划一下吗？　　　　　（四）作业设计：教科书P98页练习十六（1、2两题）　　（五）、课堂小结　　　　    回想一下这节课你学习的什么？有收获吗？教学反思